如何提高課堂效能的教學策略研究

乙個有效的課堂離不開師生的配合，下面就從以下兩個方面來探討：

首先，老師提出問題。

課堂就是設定一連串的問題，既要保證教學內容的連貫性，又要讓學生跟上老師的節奏。 教師需要能夠提出問題，每個問題都具有啟發性，而無意義的問題會擾亂課堂並影響學生的思維。 因此，在進行教學設計時，掌握提出的問題很重要。

二是做好歸納工作。

新課開始前，介紹舊知識時會複習舊知識，新課結束後會有班級總結。 那麼，這是否意味著當你知道新事物時，你不需要一概而論？ 不，新課程的主要難點需要反覆強調，並在課堂上應用，而不僅僅是為了總結。

所以，在講課的時候，不時會有歸納。

科普中國科學百科全書教學策略。

在課堂上，老師可以在開始講課之前攪動氣氛，將學生的注意力拉回到課堂上。 在上課過程中，如果學生不在狀態，大部分內容都很枯燥，或者老師太枯燥。 要想讓內容生動有趣，不能在課堂上只按照教案和課本讀出來，這需要老師花很多心思，在課前做好充分的準備。

不過話又說回來，老師面對的是大量的學生，備課、批改試卷等工作耗費了大量的時間和精力，能夠在課堂上把課教好已經很不錯了，至於生動有趣的講課，只能是內容的一部分， 而且很難在每堂課上都做到這一點。 所以，關鍵是要靠學生自己，畢竟學生自己是學習的主體。

教師應教給學生一些專心學習課程的技巧，例如：

1.做課堂筆記。 記筆記不僅是一種很好的複習方式，而且還可以讓您在寫作時集中注意力並理解更多。 有些人還使用不同顏色的螢光筆和鋼筆來做筆記，他們認為這有助於增強記憶力。

2. 提出問題。 當你有問題時提出問題，它們會增加你在課堂上的參與度和理解力。 如果你越往上走，就越不明白，就很難集中注意力。

下課後也可以復讀筆記，如果有任何問題可以問同學或者下次問老師。

3. 參與。 參與課堂很重要，你應該渴望回答老師提出的問題，當然，你不必舉手回答每乙個問題。 回答問題可以幫助您更加集中注意力並增加學習興趣。

課程還沒結束，下課後要及時複習和鞏固

1.課後，回憶你在課堂上學到的知識，像電影一樣在腦海中回顧。 鞏固你的知識，包括晚上睡覺前花十幾到二十分鐘。

2.學習一段時間後，要檢查和填補空白，找出你沒有記住哪些內容，你沒有理解哪些知識，你以前忽略了哪些知識，你做錯了哪些題目，做錯的原因是什麼等等。

3、對一些重要知識進行整理，有計畫地背誦和背誦。 記憶和記憶的方法有很多種，比如試著回憶方法，學習後試著回憶，然後回頭確認和鞏固你記不住的地方。 至於一些提高記憶力的方法和訓練，大多是利用聯想和思考的能力，比如在“精英速讀記憶訓練軟體”中。

“編碼定位記憶”是通過“諧音、影象變換、意義變換”進行編碼，促進記憶，再結合“人體、家”等，定位記憶; “思維導圖記憶”是一種結構化記憶，它充分發揮思維的力量，梳理知識。 如果你的記憶力差，有時間，你可以花一些時間學習。