關於主題班會，如何開展主題班會

1.可以說出乙個班級凝聚力弱的後果，讓學生意識到凝聚力的重要性。

幻燈片：投影機板體現了凝聚力**]。

這個時候，大多數人已經在跟著你的想法走）。

2.舉幾個你自己班級的例子，有的能體現凝聚力，有的不能有凝聚力。

而且重要的是讓學生對你說的鏈條挖的例子發表意見，最好讓當事人表達出來。

控制時間，就算不給同學打電話，也肯定要好好想想）。

3.演講：如何增強凝聚力，你有什麼好的方法？

避開冷點！ ）

4.講幾個故事情節（關於凝聚力），並在每個故事的結尾提出問題，主人公應該怎麼做？ 讓每個人都說話。

袁孫習評委：給每個學生更多的發言機會。

時間快到了，控制住它，給結束詞留 5 分鐘）。

黑板：不要使用太多圖案，否則會很吵。

以下是我的經驗和想法，供大家參考。 我沒有使用過幻燈片託管，幻燈片的這一方面不是太完美

主題班會是班員圍繞某個主題開會，非常有意義。 那麼如何開展主題班會呢？

首先，既然是主題班會，首先要明確班會的主題，主題應該是能引導學生思考的積極主題，比如以“夢想”為主題。

場地的布置，如果主題課會涉及到一些遊戲，那麼就應該相應地安排班級，等時間確定後，就可以開始準備相應的道具，安排場地了。

在召開主題班會時，班主任會先介紹主題班會的內容、目的、意義、具體過程，讓學生對主題班會有乙個清晰的認識。

然後每個學生都會上台就班會的主題發表意見，最好大家都參加，發言時間可以有限。

一些小遊戲可以穿插在中間，比如測驗、答題等，但要注意時間控制，不要讓遊戲占用太多時間。 最後，老師將進行點評並作總結發言。

在我看來，這樣的主題課會有兩點。一是給農村孩子足夠的展示空間，充分發揮優勢。 其次，讓轉學到學校的孩子感受到同學們的愛。

你可以用“我是山上的盲人專家”的話題來召開班會。

農村兒童往往在動手能力、自理能力等方面優勢明顯。 該課程將以“我是小專家”為主題，模擬獨自在學校度過的一天。

首先，早上起床的時候，自然需要疊被子、穿衣服、洗漱、吃早餐等。 對於年齡較小的學生來說，穿衣服和疊被子可能是乙個挑戰，所以你可以分成小組並接力，看看哪個小組花費的時間更少。

這樣做有兩個好處，首先，參加的學生比參加個人比賽的學生更多。 其次，如果乙個孩子因為孩子表現不佳而輸掉了比賽，同學之間可以有積極的互動。 每個人都可以在彼此身上找到彼此的長處，增進友誼。

如果你是年齡較大的小學生，如果你不能縮小在穿衣和摺疊被子方面的差距，那也沒關係。 大多數孩子不會做飯。 在主題班會上，老師可以安排學生自己包餃子這樣，你就可以發揮出每個人都擅長的東西。

我相信農村地區的孩子會更得心應手。

轉學到另一所學校的孩子不會因為乙個人成為焦點而感到尷尬，他們可以找到自己的缺點，正視每個人都有長處的事實。

這個題材不必刻意安排，孩子往往比較單純善良。 自然會想對同學好，教師需要的是給他們乙個相互交流的機會。

模擬孩子的一天，玩耍和互相照顧是不可避免的。 友誼會在交流中慢慢萌芽。 我相信沒有人會看不起他們的朋友。 微妙的是，轉學到另一所學校的學生自然可以很好地融入集體。