員工培訓與發展培訓計畫 30

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員工培訓和發展的主要目標是： 1提高員工的專業技能，以滿足組織的需求。

2.通過提公升員工的業務知識來提高員工績效。 3.

提公升員工的工作技能和團隊協作能力，提公升企業競爭力。 4.強化企業文化，提高員工忠誠度。

5.制定員工職業發展規劃，助力企業長遠可持續發展。

答：員工培訓與發展規劃作為企業人力資源開發的重要組成部分，在企業培訓管理活動中占有極其重要的地位。它是根據集團的培訓需求分析，從企業整體發展戰略出發，根據企業各類培訓資源的配置、培訓目標、物件和內容、培訓的規模和時間、培訓評估的標準、負責培訓的機構和人員、培訓師的分配、培訓師的分配、 培訓費用預算等一系列工作統一安排。

培訓開發分為四個步驟：

訓練前的準備。 主要是對培訓需求的分析，對培訓需求的分析一般包括組織分析、人員分析、任務分析。

實施培訓。 包括確定培訓物件、培訓內容、培訓物件、培訓師、培訓時間、培訓地點和設施、培訓方式和費用;

培訓結果的轉變。 要做到這一點，就要有良好的氛圍，有上級的支援，有同事的支援。

對培訓的評估和反饋。 訓練的評價主要從四個層面入手：反應層、學習層、行為層和結果層。

培訓以培訓和培訓為主，學員可以通過培訓、培訓、觀察等方式掌握一定的技能。 培訓主要以技能為基礎，側重於行為實踐。

為實現統一的科技規範和規範作業，通過目標規劃與設定、知識與資訊傳遞、技能熟練度演練、作業成果考核、成果交流公告等現代資訊化流程，使受訓人員能夠通過一定的手段達到預期的改進目標水平，增強戰鬥力、個人能力、 和工作能力培訓。

培訓是向有經驗或沒有經驗的學員傳授完成某種行為所需的思維、認知、基礎知識和技能的過程。 基於認知心理學理論，可以看出，正確認知（內部心理過程的輸出）在職場中的傳遞效應是培訓效果的根本決定。

簡單地說，培訓和教學差不多。 也就是說，某種技能的教學服務。 比如一些專業的培訓課程。 也可以理解為培訓、租用、滾動、培訓，即提供教學。

培訓發展過程是：培訓需求和成本分析、培訓目標和計畫制定、培訓實踐、培訓結果、培訓效果評估和反饋。

1、新員工入職培訓有四個方面：

1、企業簡介、企業發展歷程、奇亞發展戰略和目標、企業行業背景和特點、產品特點、服務理念、企業文化、規章制度、行為準則和共同價值觀等。

2、企業制度，包括企業行政、財務、人力資源管理等各項規章制度，如用工規則、薪酬制度、員工福利、勞動關係、保密協議等。

3.業務知識，結合崗位特點，對業務知識、技能和管理實務進行專項培訓。

4、員工職業發展規劃，讓員工明確公司設定的職業通道，根據自身情況和將要從事的崗位選擇合適的發展方向，使員工與公司共同發展。

二是管理人員的培訓，培訓的形式主要是在職培訓，輔以專職培訓。

1、在職培訓是指管理者不離開工作崗位，由上級管理者或有經驗的管理者指導、教導、示範，由受訓者通過實際操作完成的一種培訓。 具有挑戰性的工作職責和培訓，結合工作績效評估和反饋，是發展的有效手段，也是基本管理能力發展活動的重點。

2、全日制培訓（非在職培訓）是指在專門培訓場所對履行職責所需的知識、技能和態度進行培訓。 這類培訓主要用於培養組織供不應求的人才，或為組織的未來培養和選拔高層次的技術人才和管理人才。

3、不同層次管理人員的培訓內容不同。

根據管理層次的不同，培訓物件可分為基層管理人員、中層管理人員和高階管理人員。

基層管理人員的工作重點主要是在一線從事具體的管理工作，貫徹執行中高層管理人員的指示和決策。

培訓課程開發流程如下：

確定培訓課程的目的

課程開發的目的是展示為什麼員工應該接受培訓。 因為只有明確了培訓課程的目的，才能確定課程的目標、範圍、物件和內容。

進行培訓需求分析

培訓需求分析是課程設計者開發培訓課程的第一步。 培訓需求分析的目的是滿足組織及其成員的需求，從組織環境、個人和崗位層面進行調查分析，從而確定組織和個人是否存在培訓需求以及存在哪些培訓需求。

確定培訓課程的目標

培訓課程的目的是說明在員工培訓中應達到的標準。 根據培訓目的，結合上述情況需求分析，形成培訓課程的目標。

進行課程的整體設計

該課程的整體設計是為滿足特定主題或特定型別人群的培訓需求而開發的課程結構。 整個課程的設計任務包括確定成本、劃分課程單元、安排課程和選擇培訓地點。

進行課程單元的設計

課程單元設計是在課程總體設計的基礎上，具體確定各單元的教學內容、教學方法和教材的過程。 （培訓教材的開發一般是單獨列為乙個單獨的培訓教材開發過程，然後細化）。

課程單元設計的質量直接影響到培訓效果的質量和學員對課程的評價。 在培訓過程中，作為乙個相對獨立的課程單元，在時間上不應該分開。

注：任何用於實施培訓的教材，必須經過教材評審機構審核後方可實施。

定期評估和修訂

課程單元設計完成後，需要對需求分析、課程目標、總體設計和單元設計進行定期評估和修訂，為課程培訓的實施奠定基礎。

實施培訓課程

即使設計了好的培訓課程，也不意味著培訓會成功。 如果在培訓實施階段沒有適當的準備，也很難實現培訓目標。 實施的準備工作包括選擇培訓方法、選擇培訓地點、使用培訓技巧和適當的課程控制。

在實施培訓的過程中，掌握必要的技能，有利於事半功倍。

對課程進行全面評估

培訓課程的評價是課程實施完成後對課程全過程的總結和判斷，重點是確定培訓效果是否達到預期目標，以及受訓者對培訓效果的滿意度，與培訓評價有一定的重疊， 但培訓課程評估不能簡單地看培訓效果評估。