問乙個數學家的故事，乙個數學家的故事

1.陳景潤在數學上的短篇小說。

數學家陳景潤一邊思考著乙個問題，一邊走路，頭也不抬地撞在樹幹上，說：“對不起，對不起。 “繼續思考。

2.數學家魯道夫的短篇小說。

16世紀，德國數學家魯道夫一生都在計算圓周率到小數點後35位，後人稱之為魯道夫的數，在他死後，也有人將這個數字刻在他的墓碑上。

3.數學家雅各布·伯努利的短篇小說。

在他去世後，研究螺旋（被稱為生命線）的瑞士數學家雅各布·伯努利（Jacob Bernoulli）在他的墓碑上刻上了對數螺旋，題詞上寫著：“雖然我變了，但我是一樣的。 這是乙個雙關語，既描繪了螺旋的本質，也象徵著他對數學的熱愛。

4.古希臘學者阿基公尺德死於進攻西西里島的羅馬敵軍士兵之手（臨死前他還在主裡：“不要打破我的圈子。 後來，為了紀念他，在他的墓碑上刻上了切入圓柱體的球的形象，以紀念他發現球的體積和表面積是刻有銘文的圓柱體體積和表面積的三分之二。

5. 阿基公尺德於西元前 287 年出生於義大利半島南端西西里島的錫拉丘茲。 他的父親是一位數學家和天文學家。 阿基公尺德從小就有良好的家庭教養，11歲時被送到當時希臘文化中心亞歷山卓港學習。

在此稱為"智慧之都"在這座著名的城市，阿基公尺德讀了很多書，學到了很多東西，並成為歐幾里得的學生埃拉託斯和卡農的門生，研究幾何基元。

小時候努力學習，然而，華羅庚被叫去看店（一家賣棉花的店）。

為了我國乙個國際知名的號碼，有一次，乙個女人去買棉花，華羅庚在計算乙個數學題，那個女人說她要多少棉花？ 然而，勤奮的華華羅庚沒有聽到，於是他回答了計算的答案，女人尖叫道：“為什麼這麼貴？ 這時，華羅庚知道有人來買棉花，於是說了**，女人買了一袋棉花就走了。 華羅庚正要坐下來繼續數數，卻發現剛才算計話題的草紙被女人拿走了。

這對於華羅庚來說可是一件大事，如此拼命追趕，乙個黃包大師看到了國際知名的現代數學家華羅庚教授。

於是他讓他坐車（因為他們認識），好不容易追上來，華羅庚不好意思地說：“阿姨，求求.......”請把草紙還給我“，女人生氣地說，”是我付的，不是你付的”。

華華羅庚著急，於是說：“不然！ 我付了錢。

當華羅庚伸手拿出錢的時候，女人似乎被這個孩子感動了！ 他不僅沒有要錢，還把草紙還給了華羅庚。 這時，華羅庚稍微松了一口氣，回到家後，他算了算......

華華羅庚是國際知名的數學家，在解析數論、矩陣幾何、多復函數論、偏微分方程等廣泛的數學領域做出了傑出的貢獻，許多定理、引理、不等式和方法都以他的名字命名。 為了推廣優化方法，華羅庚親自帶領團隊到27個省份推廣應用數學方法20多年，取得了明顯的經濟效益和社會效益，為我國經濟建設做出了重大貢獻。

我們今天研究的幾何學是由古希臘數學家歐幾里得（西元前 330-275 年）創立的。 他於西元前300年寫的《幾何學原語》2000多年來一直被視為學習幾何學的標準教科書，因此他稱歐幾里得為幾何學之父。

歐幾里得出生於雅典，接受過古希臘數學和各種科學文化，30歲成為著名學者。 應當時的埃及國王的邀請，他住在亞歷山卓港，在那裡他教書和研究。

古希臘的數學研究歷史很悠久，也發表過一些幾何學著作，但都是討論問題的某個方面，內容不夠系統。 歐幾里得匯集了前輩們的著作，採用了一種前所未有的、獨特的編纂方式，先是提出定義、公理、假設，然後從簡單到複雜，論述了平面和三維圖形，以及整數、分數、比例等，最後完成了不朽的著作《幾何學》。

原稿問世後，其手稿流傳了 1,800 多年。 1482 年印刷後，它重印了大約 1,000 個版本，並被翻譯成世界所有主要語言。 它於 13 世紀傳入中國，但很快就消失了，前六卷於 1607 年重新翻譯，後九卷於 1857 年重新翻譯。

歐幾里得善於用簡單的方式解決複雜的問題。 在人的身影正好等於高度的那一刻，他測量了金字塔陰影的長度，解決了當時沒有人能解決的金字塔高度這個大問題。 他說：“這個時候，塔的影子的長度就是金字塔的高度。 ”

歐幾里得是一位溫和的教育家。 歐幾里得也是一位嚴謹的學者，他在學習上反對機會主義和名利追求，反對捷徑和速成的機會主義風格。 雖然歐幾里得簡化了他的幾何學，但國王（托勒密國王）並不理解它，並想找到學習幾何學的捷徑。

有一次，他的乙個學生問他學習幾何有什麼好處？ 他幽默地對他的僕人說：“給他三枚硬幣，因為他想從學習中獲益。

除了歐幾里得，數學史上也有這樣的人。

陳景潤、華羅庚、蘇不清、奧拉...

高斯，數學神童。

1777年4月30日，高斯出生於德國的乙個農民家庭。 小時候，高斯喜歡數學。 一邊咿咿呀呀，高斯經常躺在院子里數雞。

稍大一點的時候，他就跟著鄰居家的孩子做數學題，每次都做得又快又準。 上學後，高斯對數學特別感興趣。 然而，數學老師看不起農村的孩子，經常有一些問題讓學生感到困難。

有一次，老師要求他們從1到100的金額，並規定如果他們做不到，就不准他們回家吃飯。 孩子們急忙開始計算。 但是數字太多了，一不小心就錯了。

你一定是錯的，重新計算。 但高斯非常自信，他拿著答題板走到老師面前，給他看了。 突然，老師瞪大了眼睛。

5050！答案是正確的！ 老師很驚訝，問他用了什麼方法。

高斯自信地說：“1+100=101,2+99=101,3+98=101.......”因此，總共 50 乘以 50 就是我們將要做的問題的答案。 老師，你認為我做的對嗎？

老師很慚愧。 從此，他全身心地投入到教學中，悉心輔導高斯。 高斯非常努力地學習。

後來，他在數學上取得了巨大的成就。 同時，他還在天文學、電磁學、大地測量學等科學領域做出了突出貢獻。