幼兒園小班優秀繪本教案誰的腳印

1）教材分析。

教材分析部分的寫作要求：三項操作要求：（1）分析《課程標準》的要求。

2）分析每節課內容在整體課程標準和每個模組（每本教科書）中的位置和作用。（3）分析各高中教材內容與初中教材相關內容的區別和關係。

2）學生分析。

對學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生現有的認知水平和能力。 （2）分析學生的學習問題。 （3）分析學生的學習需求和學習行為。

3）教學目標。

教學目標部分的寫作要求： 三個操作要求： （1）確定知識目標。

2）確定能力和方法的培養目標及其教學實施策略。（3）確定教學選擇點和教學實施策略，引導學生的情緒、態度和價值觀。

目標。 對故事內容有初步的了解，感受劇情的趣味和神秘感。

體驗故事中主要人物的情感變化，“懷疑、失望、驚喜”。

仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特徵，積極用語言表達戰鬥。

過程。 1.觀察標題頁並引出主題。

老師：你看到誰了？ （小女孩。 她在做什麼？ 她發現了什麼？ （地上有腳印。 ）

老師：地上真的有腳印。 仔細看看這個腳印是什麼樣子的？ （長。 老師：咦？ 這是誰的腳印？ （年幼的孩子可以自由猜測。 其次，老師和孩子一起閱讀，了解故事的情節。

老師：這是什麼地方？ （房間。 從哪個角度看，你看出這是乙個房間？ （引導孩子觀察床、床頭櫃、玩具櫃等圖片的細節。 ）

老師：看看小女孩的表情，猜猜小女孩發現腳印時的感受。 （讓蹣跚學步的孩子模仿小女孩，用困惑的語氣說：“這是誰的腳印？ ”）

老師：小姑娘於是準備去找李某，看看是誰的腳印。

目標：1、學習童謠，了解童謠內容。

2、豐富孩子的知識，引導孩子大膽想象和創造。

3、讓孩子在小組面前大膽表演和表達自己。

4. 大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

活動籌備：主題樹“腳印”、雞（小鴨、小狗、孩子）腳印**等。

活動流程：1.對話引言，引出童謠。

關鍵問題：你知道動物的腳是什麼樣子的嗎？ 誰想和我們說話？

概括： 動物的腳和我們的腳不一樣長，它們不必有五個腳趾。

關鍵問題：你知道動物的腳印是什麼樣子的嗎？

概括： 動物腳印有多種方式，有大有小，每一種都不同。

關鍵問題：童謠中提到了哪些動物腳印？ 他們的腳印是一樣的嗎？

概括： 童謠提到了小雞、小鴨、小狗和兒童的腳印。

3.完全學習童謠。

關鍵問題：雞爪是什麼，跑來跑去，像什麼？

小狗的腳，跑來跑去，是什麼樣的？

小鴨子的腳，跑來跑去，跑來跑去，是什麼樣子的？

孩子的腳是什麼，跑來跑去？

概括： 小雞的腳像竹葉;

小狗的腳像梅花;

小鴨子的腳像小扇子;

兒童的。 腳就像小樹。

4.模仿兒歌。

老師：還有哪些小動物的腳印？ 像什麼一樣跑來跑去？

鼓勵孩子發揮想象力，大膽創作）。

例如：青蛙、毛毛蟲等。

5.效能：足跡。

該程式根據其自己創作的內容執行。

附加; 兒歌《腳印》。小雞的腳，尖尖的，跑啊跑，竹葉散落在地上。

小狗的腳，圓圓的，跑啊跑，梅花落在地上。

小鴨子的腳，扁平的，跑啊跑，小扇子鋪滿了地面。

對教學的反思：本文以生動的故事，滲透自然界中小動物不同腳印的常識，旨在讓孩子對動物的不同腳印產生興趣。 這堂課，我對“不同腳印”的常識了解不夠，而是在教學環節盲目安排了各種對一年級小朋友來說很無聊的口語練習。

而且，雖然看起來訓練點很多，但是由於沒有充分考慮我班的特殊情況，所以沒有完全達到訓練目標。 如果我們能在更深入地研究材料後，根據孩子的真實情況創造乙個情境，那就更好了。

百科：腳是人體和一些動物身體接觸地面的最低部位，是人體重要的承重和運動器官。

目標。 對故事內容有初步的了解，感受劇情的趣味和神秘感。

體驗故事中主要人物的情感變化，“懷疑、失望、驚喜”。

仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特徵，積極運用語言表達。

過程。 1.觀察標題頁並引出主題。

老師：當你處於放鬆的準備狀態時，你會看到誰？ （小女孩。 她在做什麼？ 她發現了什麼？ （地上有腳印。 ）

老師：地上真的有腳印。 仔細看看這個腳印是什麼樣子的？ （長。 ）

老師：咦？ 這是誰的腳印？ （年幼的孩子可以自由猜測。 ）

其次，老師和孩子一起閱讀，了解故事的情節。

老師：這是什麼地方？ （房間。 你在哪裡看到乙個房間？ （引導孩子觀察床、床頭櫃、玩具櫃等圖片的細節。 ）

老師：看看小女孩的表情，猜猜小女孩發現仿製腳印時的感受？ （讓蹣跚學步的孩子模仿小女孩，用困惑的語氣說：“這是誰的腳印？ ”）

老師：所以小女孩要去找它，看看這是誰的腳印。

老師：小女孩到哪裡去找腳印了？ （引導孩子感受圖片背景的變化。 ）

老師：她遇見了誰？ （小貓。 ）

老師：小女孩見到小貓，就問：“你去過我的房間嗎？ 那裡有很長的足跡。 “猜猜這是不是小貓的腳印，告訴我為什麼。

老師：小貓說了什麼？ 小貓說：“不，我的腳印是圓的。 ”