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匿名使用者2024-01-261.杜甫在唐代的《春夜的快樂雨》
好雨知道春天來臨的季節。
隨風潛入黑夜，默默滋潤一切。
野外小徑是黑暗的，河船是明亮的。
蕭氏看著紅漉漉的地方，官城裡花香甸的。
翻譯：好雨似乎在春天萬物發芽時選擇時間並到來。 隨著日本的風，它悄悄地進入了黑夜。
它細膩而緻密，滋潤了地球上的萬物。 厚厚的烏雲籠罩著田野和小路，燈火通明，河上的漁船閃閃發光。 明天早上看看露水的花朵，成都市就會開滿鮮花。
2.清代龔子珍的《集海雜詩五》
浩瀚悲愴的白晝斜斜，鞭子指向世界末日。
落紅不是一件狠心的事情，變成春泥更能保護花朵。
譯文：浩瀚的離別哀婉延伸到西邊的夕陽遠方，離開北京，馬鞭向東揮舞，感覺像是人身處世界盡頭。 當我辭職回到家鄉時，就像一朵落下的花朵從樹枝上掉下來，但它不是一件無情的事情，它變成了春天的土壤，它仍然可以起到培育下一代的作用。
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匿名使用者2024-01-25是誰把無知的人帶進了寬敞的教室，教會了我們豐富的知識？
是你！ 老師！
用你們辛勤的汗水，培育了春天剛剛破土而出的幼苗。
是誰 - 把頑皮的我們。
教育體貼和樂於助人的人？
是你！ 老師！
您的呵護就像溫暖的春風。
它溫暖了我們的心。
是誰 - 把年輕的我們。
培養成乙個成熟懂事的少年？
是你！ 老師！
您的保護使我們保持健康。
它在金秋的季節結出果實。
你做得很好！ 老師！
在悶熱和寒冷中努力工作的人。
你做得很好！ 老師！
將青春奉獻給一無所有的人。
我們向您致敬！
老師，你做得很好！
我只能在這裡幫助老師。
老師，你就像春天的細雨，滋潤了花朵，灌溉了大地，而我們卻在吸著細雨，茁壯成長。
老師，您就像秋天的微風，吹拂著黃土，呼喚著黃金，我們收穫了豐收的果實。
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匿名使用者2024-01-24老師是勤勞的園丁，培育著希望之花。
老師是渡口，把人送到成功的彼岸。
老師是人類的階梯，可以讓你攀登知識的高度。
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匿名使用者2024-01-23獎勵唐劉尚老師。
虛空沒有立足之地，彷彿是玻璃。
誰到了詩境，禪心就傳了詩。
湯元世 白居易.
東公白書子，南司元禪師。
無事可做時，從遠處哪裡看到對方。
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匿名使用者2024-01-22蜜蜂
唐·羅因。 無論平坦的土地還是山頂，都佔據了無限的風景。
採百花成蜜，對誰來說難，對誰甜？
春夜雨唐杜甫。 好雨知道春天來臨的季節。
隨風潛入黑夜，默默滋潤一切。
野外小徑是黑暗的，河船是明亮的。
蕭氏看著紅漉漉的地方，官城裡花香甸的。
集海雜詩，廣袤的地院自由愁容，夕陽斜斜浩瀚悲愴的白晝斜斜，黴菌被掩埋，鞭子指向世界末日。
落紅不是一件狠心的事情，變成春泥更能保護花朵。
奉和吩咐市民在綠地裡種花唐白居易。
呂耶堂開戶占領五華，路人指民公館。
讓桃梅遍布天下，何必用大殿前種花。
《無題》
唐·李尚印.
相約難說再見，東風無能為力。
春蠶死到最後，蠟炬化為灰燼，眼淚開始乾涸。
孝靜卻雲霧神變了，夜吟應感受清涼的月光。
蓬萊無路可走，青鳥勤於探訪。
《天京沙六歌》歷史悠久如果你想成為人才的支柱，天空、陸地和海洋。
半輩子忙得不可開交，如今遠航，路遠。
七大獨特：令人難忘會議太匆忙了，學校裡的花都紅了好幾次。
友情永遠存在於靈魂夢境中，深深的感激永遠在我心中。
天京沙六歌：奕仙圖放眼世界，展望無限未來。
搖擺天下天才，重新飛公升至瑤台，世人震驚。
濟海雜詩龔子珍.
九州怒雷，眾馬傷心。
我勸天王要有力，少才少，不要拘泥於一種模式。
新竹
燮青貞。 新竹比舊竹枝高，全靠舊莖支撐。
明年就要有新學生了，十丈龍孫就圍著鳳池。
獎勵輔導員
唐劉尚. 虛空沒有立足之地，彷彿是玻璃。
誰到了詩境，禪心就傳了詩。
遠方老師
唐白居易。
東公白書子，南司元禪師。
無事可做時，從遠處哪裡看到對方。
尋找永尊大師隱居唐·李·白（Don Lee Bai）。 那群陡峭的藍色摩天大樓，悠閒地不記得年份。
撥雲尋古道，倚樹聽泉水流淌。
花暖的，青牛躺著，松樹高高的，白鶴在睡覺。
語言來到河水的黃昏，獨自一人冷煙燻天。
蠶
干子和女兒，辛勤耕耘了半代。
滿頭白髮，甜牛奶終生。
就像做夢一樣，瑤泰如夢瑤泰，知道玉女要來了。
笙歌無足輕重，花影月月徘徊。
嘲笑我閒置的三條路，想想七悲。
飄飄紅潤的樹葉，詩意美酒，比早賣的杯子要好。
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匿名使用者2024-01-21寫兩首讚美老師的詩，並介紹如下：
1.唐麗尚音《無題：相遇難說再見》。
春蠶死到最後，蠟炬化為灰燼，眼淚開始乾涸。
這首詩的原意與老師無關，是詩人用女人的聲音描寫愛情，傾訴相思之痛。
其中，因為字面意思，下頜對聯被後世引用為讚美老師無私奉獻的名句，人們也相信春蠶紡絲，蠟火炬自焚給別人帶來光明，與老師默默奉獻，傳授知識給學生，引導人生道路的形象非常相似， 所以這兩個人經常被用來表揚老師。
2、唐杜甫《春夜雨》。
隨風潛入黑夜，默默滋潤一切。
這首詩用擬人手法，細緻地描寫了成都春雨的特點和夜雨的景象，熱情洋溢地歌頌了來之不及、滋潤萬物的春雨。
因為對聯中描寫的春雨不往復、不張揚，符合師傅默默無聞、無私奉獻的精神，成為讚美師的常用詩。
3、唐白居易：《奉和靈宮綠葉堂種花》。
讓桃梅遍布天下，何必用大殿前種花。
這首詩的最後兩行最有名，後人也用這兩行來讚美老師的廣博學歷和傑出的教學成就。
這首詩標題中的“靈公”指的是裴度，無論是在官吏上還是在學問上，他都是任人唯賢、無私的伯樂、前輩、嚮導、老師，所以詩人白居易引用典故說，裴都，你的學生都那麼好，遍布天下， 而且它們遍布世界各地，可以用來在房子前面和房子後面種花。
4、唐羅寅的《蜜蜂》。
摘了百花說風車成蜜，誰難誰甜？
一看這首詩的標題和內容，就知道它描寫的是蜜蜂，詩人抓住了蜜蜂的特徵，歌頌了蜜蜂勤勞的高尚品格，也暗指了對不努力的人的憎恨和不滿。
這其實是回應了“沒有巧合不是書”那句老話，一是我國自古以來就有把學生比作桃子李子的傳統，先把孩子比作祖國的花朵。 蜜蜂孜孜不倦地收集花朵並為它們授粉，卻不期望獲得豐碩的回報，這與人們對教師的讚美是一致的。
老師的愛 人們說，父愛如山，母愛如水，山川延續生命。 但這種生命是脆弱而蒼白的。 那麼，誰給生命力量，誰給生命增添色彩呢？ >>>More