孩子不知道怎麼做申請題，父母怎麼能幫助孩子

只要帶孩子反覆閱讀題目，突出要點，幫助孩子理解，記住要有耐心，這樣孩子就不會失去信心。

你說的是孩子們做不了的單詞應用問題，數學題，包括證明題之類的。

這是乙個正常的過程，由於孩子年齡小或相對缺乏經驗，他或她無法或無法將實際問題翻譯成數學語言。

孩子們可以計算+但是，他們不能把問題中的文學語言轉化為數學符號，他們不知道用手中的筆寫什麼，他們不知道如何寫解決方案，他們不知道如何設計，他們不知道如何寫信，作為小學生。

你可能不知道如何計算公式，你可能不知道數與數、量與量、等價關係、大小關係、和差關係、乘除關係，以及許多逆運算等。

這是孩子成長過程中的乙個問題，沒有必要擔心。

只要孩子健康、快樂、學習正常即可。

兒童很聰明，但是，他們不太可能擁有超出其經驗範圍的能力。

孩子沒有足夠的生活經驗、經驗和轉化能力。

孩子在學校學習，最終學習。

你已經成年了，你可能已經為人父母了，我們小時候知道的不多，但現在，你可以做任何事情。 讓孩子學習，沒有別的辦法。

找一位老師為您的孩子補課。

你可以找乙個導師進行輔導。

首先，讓孩子讀題，讀幾遍，然後給孩子講解問題，最後引導孩子正確解決問題。

很多家長會特別害怕輔導孩子做題，因為孩子的理解能力和大人不在乙個水平上，所以家長在輔導孩子做作業的時候，總是會教孩子脾氣暴躁，最後落得乙個自己教不出來的場景。 其實，只要家長有耐心，就可以輔導孩子做題。

首先，讓孩子多讀題目，理解其中的意思。

很多孩子不知道怎麼做題，但是看到長題時害怕也不願意看題，所以看到這類題目會立即發出求助訊號。 這時家長過來，先把題目讀一遍，然後讓孩子讀題，督導他讀，讓他讀幾遍，有時候孩子願意讀題，看完題目理解後，他就去做。 因此，父母不要教孩子一過來就寫答案，這樣會讓孩子產生依賴性。

2.耐心地向孩子解釋題目的要求。

如果孩子把題目看了好幾遍，還是看不懂題題表達了什麼，這時候家長會給孩子舉例說明，不能直接告訴孩子答案，這樣以後遇到這樣的題目，他就可以自己解決問題了。 家長在給孩子講解話題時一定要有耐心，不要動不動就發脾氣，這樣孩子就會被你嚇到，不但聽不懂話題，情緒也會特別抗拒，這樣就更難幫忙做作業了。 只要耐心給孩子解釋，孩子聽不懂也沒關係，大家都冷靜，第二天就可以讓孩子去學校問老師，老師的方法可能更適合孩子。

3.個人觀點。

如果家長的知識有限，家長一定不能通過手機搜尋答案並抄送給孩子，而是讓孩子向老師或向別人尋求答案，這樣孩子才能更好地寫作業。

父母必須鼓勵孩子去問老師，告訴他們，如果孩子不知道怎麼提問，一定要問別人，這樣他們才能變得更好。

我認為最好的方法是向孩子解釋解決問題的想法，然後孩子就可以做作業了。

引導你的孩子發現如何做這個問題，這樣你的孩子就可以學習這個問題。

家長可以把這個問題的過程告訴孩子，讓他們明白怎麼做這個問題，這樣就可以了。

1.讓孩子反覆閱讀問題。 很多題目並不難，但孩子看題缺乏耐心，只看了一遍就覺得自己做不到，這是一種負面的心理暗示。 如果大人總是遷就孩子的消極心態，立即告訴他怎麼做，甚至把所有的方程式都列出來，就會讓孩子養成不想思考問題，依靠別人解決問題的壞習慣。

正確的方法是：“你很聰明，相信如果你把問題讀幾遍，你就會做到。 “當孩子做到了，就高興地讚美它

我說你很聰明，只要仔細閱讀問題，你就會做到。 這個時候，孩子一定會開心的。

2. 使用示例問題進行諮詢。 最好的辦法是根據題目編出乙個類似的例題，和孩子一起分析討論，了解例題，然後讓孩子做原來的題目。

如果你仍然做不到這個問題，那麼你應該回到示例冰雹幻燈片問題的討論和計算。 經過幾次來回，只要有耐心和指導，孩子一定能把問題做好。 這種做法雖然對成年人來說比較麻煩，但可以通過推論來訓練孩子的轉移能力。

否則，孩子將始終處於解決問題的被動心態，很難建立學習思維轉移模式。

3.只談關鍵點。 對於一些數學題，一時之間編出例題並不容易，所以可以分析一下這個原題的要點，找到解決問題的好條件，讓孩子根據提示思考。 你不能直接列出方程式，也不能告訴你的孩子在第一步該做什麼，第二步該做什麼......如果這個項輔導孩子，那麼他的解法思路就永遠打不開了。

很多家長告訴我，孩子的申請問題不好，稍微繞道就做不了問題，這種現象很普遍。

我的想法與大多數父母對這個問題的看法不同。 我認為主要有幾個原因：

首先，他們看不懂題目，挑不出單詞，看不懂某些單詞的意思，換句話說，他們不能用數學公式表達他們的語言陳述。 很多低年級學生自己看的時候不知道怎麼做，但是他們的父母或老師會再做一遍。 這是無法閱讀問題和無法閱讀問題的典型例子。

解決方案是多讀，複習更多問題，並在看到更多問題時知道單詞的含義。

二是基本模型不會，數學上有很多型別的問題，比如旅行問題、工程問題、差異問題、年齡問題、雞和兔子在同乙個籠子裡等等，如果這些模型沒有遇到類似的問題，基本是解決不了的，乙個好女人沒有飯就很難做飯。 例如，在解決旅行問題時，如果您不知道如何以最簡單的方式迎接和趕上問題，那麼您將無法解決很多旅行問題。 解決辦法是刷乙個題目，最好有老師的指導和反饋。

第三，我不知道怎麼思考，這只能是沉浸式訓練，也就是沒有外界干擾的沉浸式訓練。 對於沉浸式培訓，您需要建立乙個身臨其境的環境。 思考是一種需要很長時間，甚至一輩子才能養成的習慣，而我鍛鍊思維的常用方法就是寫作，也就是把遇到的問題寫下來，然後邊思考邊寫解決方案。

對於孩子來說，它適合討論問題，即與孩子一起解決乙個問題，乙個他可以踮起腳尖解決的問題。

讓孩子先完成作業，不會先留空。 孩子的作業寫完後，可以給孩子改作業，給他講解，然後告訴他正確答案，這樣他就可以通過再做一遍鏈條來加深記憶。

你如何糾正孩子在寫作過程中的錯誤，你越糾正越緊張 孩子可能會有心理負擔，孩子緊張，忘記了怎麼做題，越做，越犯錯，越犯錯，然後輔導的家長也會很生氣， 還忍不住對孩子大吼大叫，最後結果是大人物不好，孩子受委屈，鬧得一團糟。

建議孩子先完成作業，並指出錯誤。

4月第乙個星期三的傍晚，學校的家長們如期來到開元小學，走進了家長智慧家長的教室。

在育兒過程中，孩子沒有大小問題。 焦老師借用了王繼瓊老師的兩句話。 “孩子的問題都是父母沒有掌握科學的教育方法的問題，有了科學的育兒理念和方法，所有的問題都可以解決。

孩子們努力學習，努力提高學習成績; 父母努力學習，提高養育子女的能力; 兩者相輔相成，是不可或缺的。 短短幾十個字就說明，只有學習科學的教育方法和觀念，父母才能有能力處理和解決養育孩子過程中遇到的各種問題。 並通過家長代表張愛蓮的學習和分享，真正驗證了學習後期橋學的必要性和過程。

1. 清楚問題比解決問題更重要。 焦老師舉例說明孩子做不了題背後的原因，讓家長能夠清楚地了解孩子的心理。

2.正確的溝通方式。 焦老師逐字教家長如何根據流程（分六句話）與孩子溝通，引導他們學習解決問題的方法和能力。

3. 給家長們兩條建議和提醒。

推薦人數：1使用更多的角色詞（爸爸、媽媽）。 2.讓孩子多說話，讓家長多聽。

最後，為了盡快將所學知識應用到生活中，家長們在課堂上互相練習。 “學說話”是乙個勤奮說話和練習的過程，希望大家在日常生活中能多說話，多用。

張愛蓮.