當我讀到《鳥的天堂》這節課時，我有什麼感受

巴金。 “鳥的天堂”是一篇受歡迎的文章。 文中的描述是運動與靜止的結合，充滿韻味，字句細膩準確，感情表達細膩，確實是一篇培養學生語言感的好文章。

本文的重點是筆者兩次路過鳥兒樂園時看到的不同場景，展現了大榕樹巨大而鬱鬱蔥蔥的自然風光和鳥兒樂園的熱鬧景象。 因此，在教學中，我著重引導學生感知作者這兩次看過的場景，在朗讀中引導學生理解文章的主要內容。 《鳥兒天堂》文字語言簡潔，意境優美，感情真摯，非常適合學生自己去體驗和領會。

我掌握了關於樹木和鳥類的寫作的幾個關鍵段落的閱讀，從“分離”到“融合”，讓學生充分感受到“樹木”和“鳥類”之間相互依存的和諧，感受自然界中無處不在的整體和諧，使學生實現一種人文精神。

它進一步反映了“中國課程標準”。

讓它交給學生，讓學生自己去想，自己去感受。 在教授這一課時，成功之處如下：1.抓住段落，談談感受。

根據學生對課文的整體認知，鼓勵學生暢所欲言，表達自己的觀點，談談自己對鳥兒天堂的感受。 在理解作者兩次看到的風景時，他要求學生閱讀重複並談論他們的感受。 在交流中，再現生機勃勃的榕樹，再現鳥兒在枝櫛中歌唱，感受美的畫面、美的韻律、美的語言、美的生命、美的情感。

2、抓好閱讀，促進理解。 這是一篇適合學生大聲朗讀的好課文。 在教學中，引導學生“讀讀”。

當學生了解風景之美時，讓他們在情感上大聲朗讀，邊讀邊想象畫面，對著畫面朗讀等形式，進一步促進學生對美的感知。 3.《鳥兒樂園》這節課寫得很生動，因此，本課採用的教學起到了很好的輔助作用，讓同學們領悟到了榕樹的美，從而可以**榕樹的圖畫; 在同學們領悟到鳥兒的活潑景象後，再看出第一張圖片，這些在同學們的情感感知中起到了很好的作用。 4、同時，在教學中，我抓住課文的空白，引導學生想象：

為什麼這個地方會成為鳥兒的天堂“，引導學生結合現實和語境去理解和想象，而這個問題的第乙個問題也提高了學生保護生態環境的意識。 5、展開延伸時，展示思考題：請寫乙個導遊，化身為榕樹上的小鳥，向遊客介紹這裡的場景。

演示形式可以自由選擇。 寫作結束後，將引導學生體驗從閱讀到理解，最後到表達的完整語言學習過程。

鳥的天堂確實是鳥的天堂，主要有兩個原因：

1.指天馬河的大榕樹表示具體名稱。

2、大榕樹確實是鳥兒的天堂。 那裡的鳥兒自由快樂地生活著，像天堂一樣，給人一種與兇猛的鳥兒作天堂的感覺。

在這篇散文中，作者用精緻細緻的意境和生動的筆墨，描繪了一幅奇特而美麗的“鳥兒樂園”圖景。 同時，文筆細膩，透露出濃郁的自然氣息，表達出一顆安靜而遙遠的心，讓人在閱讀時感受到情感上的解放。

它表現了三十年代初稿中粗獷的櫻花，人們的心趨向於回歸自然。 遠離城市喧囂，孤獨在僻靜環境中的鳥兒，正是作者對大自然的熱愛的寫照。 全文表達了作者對安靜生活的嚮往，活在人間，悠閒卻隱匿在人間。

因為不僅有適合鳥類生存的自然環境，還有人類對鳥類的保護和控制，作者隨處可見鳥鳴，隨處可見鳥影，感受到了人與自然的和諧。 因此，作者感嘆“'鳥的天堂'確實是鳥的天堂”。

從作者對鳥兒歡樂景象的描述中，可以感受到生活在這裡的鳥兒們的自由與快樂。

作者第一次路過“鳥兒樂園”，沒有看到乙隻鳥，只看到了一棵大榕樹，專注於大榕樹的美麗和活力。 筆者第二次路過“鳥兒樂園”，看到了鳥兒飛翔、歌唱的熱鬧景象，描寫了鳥兒們在“天堂”裡的可愛和和諧生活的場景。

因為鳥兒樂園環境舒適，鳥兒在這裡自由快樂地生活著，這裡確實是鳥兒棲息的好地方，所以筆者由衷地讚不絕口鳥兒樂園，不愧是鳥兒的樂園！

答案在作者心中，大榕樹是鳥兒的天堂，大榕樹可以成為鳥兒的天堂，成為當地農民的守護，密不可分，體現了人與自然的和諧之美。

第一次：船在樹下停泊了一會兒，岸邊濕漉漉的，我們沒有上去。 朋友說這裡是“鳥兒的天堂”，有很多鳥兒在這棵樹上築巢，農民不允許人捉。

我彷彿聽到了幾隻鳥拍打翅膀的聲音，當我看著它們時，我沒有看到乙隻鳥。 只有無數的樹根站在地上，就像許多木樁一樣。 土地是溼的，漲潮時河水會衝到岸邊。

《鳥兒樂園》裡沒有乙隻鳥，我不禁想。 於是船揚帆起航，乙個朋友撥動船槳，船慢慢地向河中心駛去。

第二次：當船划向塔下的鄉村時，我回頭看了看被拋在後面的鬱鬱蔥蔥的榕樹。 我有點懷舊。 昨天是我的眼睛欺騙了我，“鳥的天堂”確實是鳥的天堂！

第一次路過鳥的天堂，沒有看到鳥兒，只是寫了大榕樹巨大而生機勃勃的美麗。 它顯示了大榕樹的生命力。 作者發自內心地感嘆：“南齊慧王國的這棵美麗的樹”。

第二次經過鳥兒的天堂，作者把重點放在了鳥兒活動的熱鬧場景上。 從作者的描述中，我們不僅知道這裡有很多鳥兒，而且清楚地感受到了它們生活的自由和幸福。

鳥兒天堂：”

當船划向塔下的村莊時，我回頭望著被拋在身後的鬱鬱蔥蔥的榕樹，我有點懷念此時的自己會抱有什麼樣的希望。

實際上我看到了榕樹，但我沒有看到那只鳥。 據說這裡是“鳥的天堂”，鳥在**？可是第二根磨梁五田劃過了“鳥的天堂”，我們的朋友陳拍了拍手，就看到乙隻大鳥飛了起來，然後就看到了第二隻和第三隻鳥。

我們繼續拍手。 很快，樹林變得非常熱鬧。 到處都是鳥叫聲，到處都是鳥影。

大的，小的，花的，黑色的，有站在樹枝上尖叫的，有的飛翔，還有的浮渣在拍打翅膀。

我聚精會神地看著。我的眼睛不知所措，我看到了這個，錯過了那個，看到了那個，第三個飛走了。 乙隻畫眉鳥飛了出來，用掌聲嚇了我們一跳，飛進樹林裡興奮地唱歌，站在樹枝上，唱得那麼動聽。

我實現了我的希望，看到了“鳥兒的天堂”。