師傅幫我翻譯了一篇短文，非常感謝，中譯英

我還是個孩子。 我真的很想幫助你。

翻譯如下：

by then，the country's "green agriculture" centering on water and land will reach its full capacity,imposing the grim challenge of supplying a population of more than 1 billion with food.

屆時，以“水耕”和“土壤耕作”為主的國家綠色農業將滿負荷運轉，十億人的糧食問題將面臨嚴峻挑戰。

屆時，面對養活1億多人的艱鉅挑戰，該國將飽和水和土地周圍的綠色農業。

骨幹是（國家's)green agriculture will reach its full capacity.到那時應該是時間狀語; 以水和土地為中心是乙個定句，修飾主語（國家's) green agricluture；imposing...有了食物這句話應該是狀語從句，分不清屬於哪乙個，但我覺得應該是條件狀語。

括號是因為我不確定這是否是乙個確定的子句

我沒有徹底學習語法，畢業後我忘記了很多東西。

翻譯句子時，首先分析句子的結構是有幫助的，所以要很好地理解語法。

屆時，該市以水和土地資源為重點的綠色農業計畫將完全有效地應對養活10億人的挑戰。

''“酷”這個詞有很多含義。 原意是用來表示溫度使人有點冷。 隨著世界的發展，這個詞逐漸有了許多不同的含義。

它可以用來表達對任何事情的興趣。

當你在街上看到一輛著名的汽車時，你可能會說，“太棒了。 當你看到你最喜歡的球員時，你可能會想：他有多酷！

我們都試圖拓寬這個詞的含義。 使用這個詞來代替許多詞，例如“新”和“驚訝”。 有乙個非常有趣的故事：

老師要求學生描述他們所看到的瀑布。 乙個學生只在他的論文上寫了“酷”。 也許他認為這將是表達他所看到的和感受的一種方式。

但這說明詞彙量不足，沒有這個詞，很多人不知道該怎麼表達。 因此，對這些抱有相信的態度是很重要的。 對你來說，你能想到更多像酷這個詞一樣的詞，可以生動地描述豐富多彩的生活嗎？

我可以。 我認為這些話也很酷。

交通量道路工程師的作用是使所有交通在道路上行駛，以更合理的速度和適度的安全性行駛。 這不是貨物，而是用於路面設計。 這些值用於確定道路的寬度。

關於道路上使用的資料量，乘用車採用單位和其他車輛標準根據乘用車單位 （PCU） 進行了評估。

由於速度的變化，城鄉差距以兩種方式發生。 道路的寬度是由正常情況決定的，這不是每天的總交通流量，這是誤導性的，而是高峰時段的流量。 在英國，雙車道雙車道的最大允許流量為 3,000 pcu 小時，雙車道（高速公路）三車道的最大允許流量為 4500 pcu 小時。

所有這些數字連線都是為高等級高速公路設計的，分別減少到 1,100 英吋和 1900 PCU 小時。

那裡的道路是新的，該研究估計，為了使用這條道路，必須進行大量交通。 用這條新高速公路取代現有道路並不難。 如果安排郵政公司分析變更道路的交通流量，則應在新道路上進行交通流量的數量和構成。

如果更複雜的問題仍然是一條漫長的道路，或者提供進出大城鎮的通道。 計算機方法現在可以幫助完成此過程。 對行人路感興趣的新高速公路的憲法交通流量，工程師。

流量載入。 在本節中，我們將討論路面設計部分的預期交通荷載。 與乘用車單元參考單元中的上述部分不同，我們將使用標準軸。 這是乙個參考單位，用於確定路面上的平均荷載稱為標準軸。

這將使總負載超過行人路上的標準壽命軸 （MSA），通常為數百萬。

交通工程部門的作用是使所有車輛都能以合理的速度和適當的程度在道路上行駛。

乙個。

這並不意味著在路面設計中使用了荷載。 這些值僅用於確定道路寬度，因為它與道路上使用的交通量有關，乘用車用作標準單位，其他車輛以乘用車單位 （PCU） 進行評估。

在城市和農村地區，由於兩個地區的變化率，情況有所不同。 道路寬度通常不是每日交通總量，因為這是一種誤導性的每小時高峰交通量方法。 在英國，雙車道雙向分隔車道的最大允許流量為 3000 pccu，三車道雙向分隔車道的最大允許流量為 4500 pccu（高速公路小時）。

對於所有目的地道路交叉口，這些數字將減少到 1100 個''PCU 分別為 1,900 小時。

如果道路是新的，研究必須估計預計在道路上使用的交通量。 新路取代現有路的地方，並不難。

1. 乙個無所不知的學生領袖。

Lester Juyi，12歲，**，在奧克蘭植物中學。不久前，他進行了一次有趣的會議。 他玩“塊遊戲”。 在遊戲中，他和其他學生必須將積木堆成不同的形狀。

我們每年都會舉辦會議，讓學生有機會學習如何成為領導者，“校長部老師凱利說。 有許多不同的活動。 “木塊遊戲”就是其中之一。

學習的學生領袖。

萊斯特·麥克雷（Lester McRae），12歲，在奧克蘭公尺爾斯中學（Mills Middle School）學習美國。 不久前，他進行了一次有趣的會議。 他玩“方塊遊戲”。

在遊戲中，他和其他學生必須擠進（形狀）不同形狀（堆疊）的模組。

我們每年都會舉行會議，讓學生有機會學習如何成為領導者（領導者），“校長部老師凱利說。 有許多不同的活動。 “阻止遊戲”就是其中之一。

學習的學生領袖。

12歲的萊斯特·麥克雷（Leicester McCrae）就讀於美國奧克蘭植物中學（Oakland Plant Middle School）。 很久以前，他有過一次有趣的會議。 他玩"積木遊戲（木塊遊戲）。"。

在這次比賽中，他和其他學生將積木堆成不同的形狀（形狀）。

我們相信，該會議每年都為學生提供了乙個學習成為領導者（領導者）的機會"學校的班主任凱利·勃蘭特（Kelly Brandt）說。 有許多不同的活動。 塊中的遊戲就是其中之一。

學生幹部學習。

萊斯特·麥克雷（Lester McCrae），12歲，就讀於美國公尺爾斯奧克蘭高中。 他進行了一次有趣的會議，時間不長。 他參加了“積木遊戲（Wooden Block Game）”。 在遊戲中，他和其他學生必須將棋子堆成不同的形狀（形狀）。

我們每年舉行一次會議，讓學生有機會學習成為領導者（“布蘭特·凱利的班主任，這所學校。 有許多不同的活動。 “阻止遊戲”就是其中之一。

請將全文複製給我，謝謝，我無法複製。