我不希望你成為像我一樣閱讀理解答案的人

我不希望你成為像我一樣的人，現代文字閱讀答案。

很多事情不能僅僅靠想象來完成，而是要從不同的角度去思考。 就算很辛苦，也要努力完成，不能半途而廢。

附錄：你知道寫一篇容易寫的文章意味著什麼嗎？

追問：你能給我寫乙個嗎？

汗。 沒時間，我為什麼不幫你在網上找乙個？

追問：好的。

好吧，那你等著，我去找。

追問：謝謝。

清晨，在大樹下，聽著樹葉奏出的“沙沙的歌聲”，津津有味地讀著《鳥的藝術》一文。 看完後，我受益匪淺，也有很多想法。

文章寫道，過去鳳凰做的巢非常好，很多鳥兒都來學習這門手藝。 第一只鳥兒很認真，但過了很久，它們就變得不耐煩了，紛紛飛走了，只剩下燕子還在學習。 最後，其他鳥兒只學會了皮毛，但燕子學會了真正的技能。

為什麼有些鳥會半途而廢？ 那是因為我怕麻煩，沒有耐心。 但有些人卻不是這樣，他們腳踏實地，他們堅持不懈，無論多麼麻煩和困難，他們都堅持到底。

那麼有些人呢？ 就像《鳥的藝術》裡半途而廢的鳥兒，怕困難，怕燒，做事半途而廢，功虧一簣，從頭到尾都做不到。 而這樣一來，你就學不到真正的本事了，只能學一些皮草，學這些皮草又有什麼用呢？

讀著《鳥的藝術》，我不禁想數一數散落在《傻子動山》裡的傻瓜。 為了方便人們的交通，玉公想用人力去移一座山。 在一些人眼中，這是多麼愚蠢的事情！

但玉公堅持了下來，不甘放棄。 這種精神是多麼珍貴，多麼值得我們學習！

讀著《鳥的藝術》，我不禁想起了自己，我做任何事情總是半途而廢。 有一次我和父親下棋，他很冷靜，很冷靜，但我很煩躁，渴望勝利。 比賽進行到一半，我終於屏住了呼吸，推著棋盤，大喊; “沒有了！

“沒有了！ 真是一盤破棋！ 說完，他又在棋盤上踩了幾下。

爸爸看到我這個樣子，只是笑著搖了搖頭。 這件事雖然不起眼，但嚴格來說，是不是也算半途而廢了？

半途而廢，會使人半途而廢，功虧一簣，危害大。 要從小養成起落落的好習慣，做乙個堅韌不拔的人。

因為高中閱讀題很大，所以在閱讀全文時應該先看題目。

閱讀帶有問題的文章以找到答案將節省閱讀文章的時間。

記住要畫出重要的單詞和句子，以方便做題目，尤其是在做科技閱讀時，更要注意選擇題中消減的運用，並要咀嚼單詞。

雖然我不是老師，但根據我自己的經驗，有幾點可以作為回答問題的技巧。

一是原文定位。

我們的老師教過我。 讓我為你總結一下。

1.閱讀文字4次以上。

2.不要把每個問題都留空，盡量根據自己的理解來回答，相信自己的答案，不敢填，想太多。 即使你盲目地寫，你也可能得到一些正確的分數。

3.對於一些涉及理解成語和寫反義詞同義詞的問題，應先畫出成語的位置，然後結合上下文進行判斷。 記得上下問。

4.閱讀文章後，應標明自然段落。

5、做好工作後仔細檢查，有些閱讀題會很密集。

5.總結段落和整個段落的含義。

6.當遇到涉及幾個方面原因的問題時，一般會做閱讀問題的學生會寫清楚、...按順序排列它們，以便您可以清楚地理解它們。

要回答中文閱讀問題，首先要靠理解; 你要把各個方面都講得透徹，老師沒有理由不給你高分。 而且你要訓練你對單詞和句子更深層含義的理解，做更多的閱讀問題。

最重要的是你要理解整篇文章，理解整段話在闡述什麼，作者的出發點是什麼，就像你說乙個字想表達什麼意思一樣，明白這一點，一切都像水裡的魚。

試著在文字中尋找答案，平時讀書很無聊，**可以，多寫點。

一棵樹的生命被比作一片葉子。 比喻句中的“like”這兩個詞分別是“本體”和“隱喻”，“本體”和“隱喻”必須具有相同的性質，所以句子後面跟著“樹曆一生的過程”的隱喻，作為“葉子變黃的過程”。 希望領養

感性的比喻其實是不恰當的，一棵樹的一生中有很多春秋。

你都說了，這是乙個比喻。

1.“沒人鼓掌的工作”。

三個 luo2 聲音。

3.“雲，你看，這塊手錶上有什麼？ 媽媽一邊擦拭我的眼淚，一邊溫柔地問道。

4.玻璃。 指標小齒輪。

螺絲玻璃。 指標小齒輪。

螺絲 5因為我想當主角，但老師不讓我當主角6我明白了：乙份沒有人稱讚的工作，但這是乙份重要的工作，乙個離不開它的攝影師。

自責（後悔、內疚）：海浬的石頭太美了，我“從海浬撿起來，在岸上曬太陽”。 因為“我”的愚蠢，石頭失去了原有的美感，這讓我反思，也因此感到自責。

2.在正文的括號內填寫適當的相關詞（2分）。

3.糾正正文第2節的錯別字，先圈出，然後在橫線（3分）上改：

7.單詞理解（4分）。

徘徊在---

這個名字落在了太陽山上---

8.仔細閱讀第5節，並談談開場白在經文中的作用。 （3 分） 10.你如何理解經文11中“她是我生命中燦爛的陽光”的意思。根據分段（2 分）寫出第二段的要點。

4.原來，貝多芬的手指太熱了，他需要隨時用水冷卻。 匆匆忙忙，水濺了一地，滴落在地板上。 注意了描述的細節。

5.貝多芬的演繹讚揚了貝多芬的奉獻精神、奉獻精神和辛勤工作。

因為牽牛花是小彩喇叭，喇叭可以吹出優美的**，所以蜜蜂可以一邊採蜜一邊聽**！

（1）主角是乙個打工妹。 主要內容是乙個流動女孩為了賺錢資助其他貧困兒童上學的故事。

2）我的心跳突然加快，我感到噁心，我真的很想讓開“原因是：乙個黝黑、醜陋的女孩站在她身邊。

違背她的意願催促她“ 原因是：我想幫她，借給她一支筆，但她猶豫了 ”我忍不住淚流滿面，更是自慚形穢“ 原因是：

小女孩沒錢上學，就打工掙錢養其他窮孩子，一開始還覺得自己又黑又醜（3）外在的美會隨著時間的消逝而逝去，但內在的美會隨著時間的沉澱和昇華，才是一輩子不變的美。

上屆高考的中文試卷值得參考，為明年的備考做準備。 但是語文閱讀沒有固定的答案，主要是在掌握不同題型的解答方法的基礎上理解文章，今天我收到了周曉晗老師的輔導資料，看到是考試中心的歸納和細分以及詳細的練習。 周曉寒老師一直強調，孩子不要死記硬背，只要意思正確，方向正確，就能得到滿分。

由於自控能力低，基礎差，非常依賴答案，不能在網上問答案。

在這種情況下，更需要獨立思考和學習才能改進。

《第十五徵兵》通過描寫一位80歲老兵回國後所見的景象，表達了作者對封建兵役制度的厭惡和對戰爭造成的苦難的同情。

《夜鶯之歌》通過描述乙個名叫夜鶯的小男孩在蘇聯偉大衛國戰爭期間帶領一群德國士兵進入游擊隊的伏擊圈，表達了夜鶯的勇敢、愛國主義和機智。

這個可憐的男人描繪了乙個漁夫和他的妻子桑娜，他們在鄰居西蒙去世後主動收養了他們的兩個孩子。 它表現了桑娜和漁夫勤勞善良的優良品質，寧願受苦也不願幫助別人，反映了沙皇時代漁民的悲慘生活。

這段文字是典型的敘事式敘事，作者用現實主義描寫了總理通宵工作的場景，歌頌了為人民盡了最大努力的好總理，表達了對人民的崇敬和愛戴。

文中首先講解了陪***審稿的原因，然後重點講述了陪***審稿時的所見所聞，最後寫下了作者的感受。

1.文章通過描述通宵工作，表達了作者對***的熱愛，以及擁有這樣一位首相的自豪感。

本文講述了漁夫妻子桑娜在丈夫生死不明、衣食難以提供的情況下收養鄰居孤兒的感人故事。 它反映了窮人生活的貧困和苦難。 它讚美窮人之間互相關心和幫助的美好感情。

就這兩個，有時間我送你回去。 （雖然我不認識你）。

“一夜的工作”。

文章通過描述辦公過程，表達了總理為人民服務的辛勤工作和樸素的品質

“一夜的工作”。

文章通過描述辦公流程，表達了生活的簡單和辛苦。

賞金太可憐了，我就不說了。

1.根據文章第（3）至（6）節的內容，簡要總結第（7）節的內容。"我看不懂明沙山的性別"原因。

2.看全文，總結一下文章寫的內容"神奇的鳴沙山"共 3 個"神奇"地方。

3.作者寫了三遍自己看不懂明沙山，看完全文，覺得作者終於明白了明沙山明白了什麼。

4.用簡明扼要的語言總結作者在這篇文章中的主要目的。

Sand Gathering“的答案。

1.原因是鳴沙山存在"西北人"堅實、硬朗、稜角分明、稜角分明的陽剛之美，也有女性的柔美、婀娜多姿、坦率的溫柔。 或者原因是鳴沙山存在"西北人"雄偉而雄偉，但也充滿女性氣息和溫柔。

2、一座由沙粒聚集起來，齊心協力地生長的山，可以聚集得如此堅固、如此堅硬、如此稜角分明、輪廓如此勻稱。 本該荒涼的沙山，卻展現出柔和、優雅、坦率的溫柔。 鳴沙山雖然不斷遭到破壞，一直沒有降低，但依然日復一日，巍然巍峨。

3、是風的力量塑造了鳴沙山，讓它保持了原來的狀態。

4、作者通過寫沙子的聚集來寫人的聚集，揭示了沙子的聚集需要風，人們心靈的聚集需要一種精神力量。

5、觀點明確，言辭合理，評分以證據為依據。

1. 閱讀並熟悉它。 閱讀理解的基礎。 要產生深刻而透徹的理解，就必須反覆閱讀。

古人說，“讀一本書一百遍，它的意思就會自己看出來”，這是道理。 文章的主要思想、中心意思、寫作思路、線索都隱藏在文章中，所以只要反覆閱讀，強化認知，就能深刻理解、準確把握。 但是，有些學生急於取得成果，忽略了閱讀原文，只用“濕地上的水”之類的籠統術語來閱讀，不求多理解，草率的事情。

結果，他們對原文的理解很少，甚至形成了錯誤的理解。 在此基礎上，做個“電飯煲”是不是不難？ 得出的結論不是“天上之城”嗎？

當然，熟悉並不等同於機械的重複，在熟悉閱讀的同時，應該給頭腦一定的時間和空間。

2.思考和深入思考。 只要你深入思考，你就能發現。 所謂深度思考，就是讀者要站在作者的高度，將自己的文化素養和主觀意識有機地結合起來，積極、高效、細緻地執行思考，深入探究文章深層含義的心理過程。

任何文章都會給讀者的思想留下一定的空間。 所以，我們不應該懶惰地思考，我們不應該停留在膚淺的層面，我們應該深化思考，切中要害，只有這樣，才能像“解決牛”一樣解決問題。

3. 取詞並避免斷章取義。 文章是作者的整體意識。 各個部分和層次都是相互連線和整合的。

因此，我們怎麼能忽視文章的完整性，我們怎麼能通過看樹木而不是森林來斷章取義呢？ 正確的做法是從整篇文章入手，要把重點放在文章的高、大方面，從淺到深，層層如深，層層相間，層層疊疊只有這樣，我們的理解才會有偏見，才會充滿錯誤。

我是北京市第二中學的學生，老師說的話我就悄悄地告訴你。1.通讀全文，把握整體。

整體閱讀是做閱讀問題中不可或缺的一步。

2. 仔細檢查主題。

閱讀問題是準確回答問題的先決條件（問什麼和回答什麼）。

3.關鍵句子供自己使用。

敘事性閱讀。

1. 什麼是敘事？

以敘述和描述為主要表現形式，通過寫人物和敘述、寫場景、表達一定的中心思想來表達一定的中心思想的文章稱為敘述。

2.敘事的分類。

標準一：根據描述內容打分。

寫人，寫事，寫場景，寫事。

標準2：按真實和虛構劃分。

真實人物：時事通訊、報告文學、回憶錄、傳記散文。 小說：童話、神話、寓言、傳說、民間故事。

3.敘事論文考試要點。

2）為了解決這個問題，我們應該使用六個元素。但有時您不必使用所有六個元素。

以上就是我人生的精髓，不要聽別人的不準確。