當孩子犯錯時，還有什麼比責罵更好的懲罰方式呢？

答案是肯定的。 要知道，現在的孩子和過去的孩子是不一樣的。 以前孩子吃苦比較多，父母也沒那麼照顧他們，雖然很聽話，但是心理成熟度還不如現在的孩子。

現在的孩子自尊心很強，單靠罵是行不通的。 講道理，從他的角度說服他更有效。

你可以對他使用足刑，有幾種方法可以使用足刑

1.捶打腳底，可以把孩子的手腳綁起來，然後讓他靠在床沿上，伸出腳底，扳動腳趾，然後用環尺、撓癢癢等東西鞭打腳底。 打到孩子的腳底是紅色和藍色（最好是紫色）。 也可以用麻繩等東西抽腳底，也最好抽到臉青紫。

2.跑步，（最好在夏天）你可以讓孩子赤腳跑上樓，也可以先把圓石、蠟筆、粉筆、樂高積木等東西放在襪子裡，然後讓孩子穿上襪子和鞋子跑下樓。

3.蓋住出汗的腳，（如果是夏天）用膠帶包住孩子的腳，暴露在陽光下。 （如果是冬天）用膠帶包裹孩子的腳，靠在加熱器上。 然後讓孩子的腳用膠帶包乙個月，然後每天穿兩層襪子和一雙密封鞋下樓跑兩次，這樣孩子的腳就會沾滿汗水。

如果你的腳出汗，會很不舒服，蓋上去的過程會很不舒服）。

4.（我最提倡的方法）抓撓腳底，把孩子綁在椅子上，然後拿個凳子放在一起，把孩子的腳綁在凳子上，然後用一些工具，比如刷子、電動牙刷、腮紅刷、羽毛或直接用手抓孩子的腳底， 孩子會哈哈大笑，小孩子很怕癢，我小時候被清劍懲罰過。

如何懲罰犯錯，可以獨立完成。 罰站，面牆，罰跑，折跳，罰站，自然不是一般的罰站，讓他脫掉鞋襪，如果他覺得太容易頭書，腿夾一張紙，不要摔倒加罰5分鐘，面牆手腳頭面靠牆站。

罰球讓他脫掉襪子，在鞋子裡放了一些鵝卵石。 粉筆頭，讓他穿好鞋跑到操場上，向後跳 可以把他的雙手綁在背後，把他的腳綁在一起，一定要綁得更緊，穿上襪子，讓他在規定的時間內在家完成50個空翻跳，也就是說， 從房子的一側跳到另一側來回跳50次，這樣他就可以盡可能地向前跳，只是他腳上的繩子會越來越緊，腳踝。

它會越來越痛。

描述：

一般跳了十分鐘後，腳踝會疼得難以忍受，這時候不要同情他，告訴他如果他不繼續跳下去，他就會一直被綁著，如果他沒有在洞的干擾時間內完成，他會重新指向大廳，直到時間完成， 否則他不會鬆動，時間不能太長也不能太短。

教孩子的方法有兩種：一種是懲罰，另一種是在行動後觀察脈輪的源果。

懲罰不是一種鼓勵的教學方式，因為懲罰通常與孩子所犯的錯誤無關，例如，如果大孩子打了弟弟，你沒收了大孩子正在吃的蛋糕。 在懲罰孩子的時候，父母有這樣的心態：只有當孩子聽話、聽話的時候，你才能配得上你對他的尊重; 而且，不可避免的狀態必須讓孩子害怕懲罰，他才會願意服從。

行為後果是他們被教導的方式。 這是為了幫助孩子培養一種尊重孩子的態度和方式的自我控制能力，讓孩子真正理解規則的真相，並將規則內化為自己的行為規範。 行為的後果必須與孩子的不當行為密切相關，例如，如果大孩子舀了一勺蛋糕，然後從弟弟那裡扣除，那麼你應該把他的蛋糕完全拿走。

父母應該有這樣的態度，讓孩子在面對錯誤的行為時，能夠有機會進行反思和實踐，這樣他們的行為才能越來越合適。

用現實來解決，不用打罵，這樣會讓犯錯的孩子心理上更強，下次還會再做。

當孩子犯錯時，懲罰會更有效。

這種懲罰性教育還是有一定效果的，而且效果可能在短時間內就很明顯了。 其實，適當的懲罰在教育孩子中也很重要，這樣孩子更容易記住，更有利於成長。

適當的懲罰對孩子也有好處，只聽過表揚的孩子不知道自己的缺點，往往會因驕傲和自滿而迷失自我。 經歷過“體罰”的孩子會知道自己的行為是錯誤的，並幫助他們改掉壞習慣，而梁氏身上的疼痛讓他們記住了這個橡樹和棗子的錯誤，下次他們不會再犯蓋魯同樣的錯誤了。

如今，很多孩子從小就沒有受過體罰，沒有經歷過任何苦難，所以他們的心注定是脆弱的。 許多父母寵壞了他們的孩子，即使他們犯了錯誤，他們也只會說教，這使他們不太可能遭受挫折。 久而久之，孩子會變得更加依賴父母，無法獨立生活，無法承受挫折。

假設他們受到體罰，他們會在一段時間內無法接受，甚至會造成許多心理問題，而那些在童年時期遭受過體罰的孩子，對壓力的抵抗力會更強，言語行為也更容易衡量。

一些父母認為，對孩子的體罰會讓他們感到害怕，而不是親近他們。 其實，這恰恰是因為正常情況下的“體罰”太少了，以至於從未被父母批評過的孩子在被譴責時自然會感到不舒服，也可能因為父母的“體罰”而產生恐懼。 適度的“體罰”會激勵孩子積極向上，這樣他就可以在做事前考慮父母的嚴厲，這也可以起到威懾作用。

適當、及時的科學懲罰，可以起到對兒童的警示作用，促使他們改正錯誤，從而達到懲罰助教、懲罰教師而不是教學的效果。 因此，懲罰是一門輔導的藝術，懲罰能否達到預期的效果，取決於父母是否能正確運用。

有一種方法可以懲罰犯錯的孩子。 但作為父母，當孩子犯錯時，我們和傻朋友一起考慮的第一件事，就是不要讓孩子受到懲罰，重要的是我們讓孩子意識到自己錯了，讓他知道自己錯了。 當我知道它在未來時，我不會再這樣做了。

懲罰只是讓他知道，做錯事要付出相應的代價。

懲罰通常是通過施加某種形式的疼痛、不愉快或不便來教育孩子不當行為。 雖然懲罰在某些情況下可能會產生一些影響，但懲罰並不是兒童長期發展和健康的理想教育形式。

首先，懲罰可能會引起孩子的牴觸和怨恨，從而破壞親子關係。 孩子可能會認為父母不理解和關心他們，甚至可能產生怨恨和敵意，這可能導致孩子與父母之間溝通和信任的影響，進而影響孩子的發展和成長。

懲罰可能會導致兒童的負面情緒和心理問題。 孩子可能會因為受到懲罰而感到沮喪、憤慨、恐懼、無助等負面情緒，甚至心理問題，如焦慮、抑鬱等。

最後，懲罰並不能真正解決孩子犯錯的問題，而只是通過懲罰來控制孩子的行為，並不能幫助孩子從根本上改變不良行為。 相反，懲罰可能會使孩子更加抗拒和怨恨，甚至可能使孩子更加固執和不聽話。

因此，當孩子犯錯時，父母應該採取更有效的方法幫助孩子改正錯誤，比如通過引導、溝通、教育和鼓勵，幫助孩子建立正確的價值觀和行為準則。 如果孩子的錯誤行為過於嚴重，父母也可以採取適當的措施來制止，比如限制孩子的活動範圍、撤銷一些特權等，但這些措施應該是有限的、合理的，不應該過度懲罰孩子，更不應該對孩子使用暴力或傷害。

總之，作為父母，我們應該盡可能採取積極的教養方式來幫助孩子成長和發展，而不是簡單地懲罰他們解決問題。

首先，什麼是適當的體罰？ 所謂適當的體罰，就是讓孩子受到懲罰，毆打（不是很重），以及其他一些輕微的懲罰。

首先，我想表達我的意見，我非常贊成。

孩子不能接受溫和的懲罰，社會上更嚴厲的懲罰也接受不了。

現在的孩子真的都是寶貝，他們動不了，說不出話來，心裡真的很脆弱，給孩子適當的懲罰和挫折是很有益的。

首先，讓你的孩子明白，如果你犯了錯誤，你會受到懲罰。

這是我們社會取得社會進步、有序運作最令人羨慕的規則。 你身處封建社會，有天子觸犯法律，犯了和老百姓一樣的罪。

我給大家講乙個真實案例，金太宗完顏武因為過度私用而乞求買下，被朝廷工作人員毆打20，也就是皇帝，太祖完顏阿古皇帝的弟弟。 這一次，紫金還是奴隸國，人家已經傻了，有了這個意識，那孩子犯了錯誤，打了幾次板子，被罰了一站，該怎麼辦？

其次，它使教師能夠建立更多的聲望。

當然，乙個人的威望是多方面建立起來的，為什麼現在的孩子根本就不怕長輩，因為老一輩被寵壞了，就算父母很嚴厲，一跑到父母面前抱怨，我就不相信爺爺奶奶殺不了你。 因為可以獎懲，才會讓別人感受到你的權威，有了權威，你自然就會有威望。

如果乙個老師在孩子面前連威望都丟了，他怎麼能管理好他的學生。 我們平時可以看到很多和學生打成一片的老師，這並不意味著老師沒有威望，該嚴的時候他嚴，該和人的時候他和藹可親。

我丈夫曾經主動要求老師對我的孩子進行一些體罰，如果他犯了錯誤，他必須改正。 剛開始的時候，我的孩子在數學課上寫中文作業，老師發現了好幾次，然後老師反饋給我老公，老公跟老師聊了聊，大意是孩子如果有壞習慣可以批評，可以用小體罰代替。

現在很好，老師說孩子進步了不少，改了很多壞習慣，至少上課認真多了。

有很多家長認為懲罰是體罰，這是不對的。 懲罰孩子的方法有很多種，體罰是最糟糕的懲罰形式。 既然是這樣，很多家長都會問，打孩子是不是好是錯，那麼孩子犯錯後，我們該如何應對呢？

處理孩子的錯誤，有一種簡單易行的方法，就是讓孩子體驗和感受“懲罰自然後果”的教育理念，這一點已經得到了許多教育工作者的驗證。 通俗地說，這種懲罰就是讓孩子感受一下自作自受的滋味。 這種教育理念主張孩子犯錯，不要給予人為的懲罰，而是讓孩子自己承受錯誤的直接後果，從而體驗到不愉快或痛苦的感受，迫使他們改正錯誤，改正錯誤。

1、打是為了讓孩子記住很久，不能亂打，不能亂打。

任何一種教育方法，只要運用得當，都是正確合理的，否則會損害兒童的身心健康。 打人可以讓孩子記住自己犯過的錯誤，但不能很好地教育孩子。 因此，家長一定不能濫用這種教育方法。

其次，使用懲罰要謹慎，要考慮到孩子的心理承受能力。

你不能因為你昨天挑食而停止為你的孩子做飯; 如果孩子不小心弄髒了衣服，讓孩子自己洗衣服，不管孩子有沒有時間，不管學習是否緊張和緊張。 孩子需要我們的細心照顧，不要讓他們一直受到懲罰，因為這無助於他們改正缺點。

最後，我想說的是，體罰是最惡劣的懲罰形式，它很容易傷害孩子的人格和自尊心，造成心理創傷，甚至把孩子逼上錯誤的道路。 因此，父母不妨讓孩子體驗孩子犯錯後的自然後果，同時給孩子彌補錯誤的機會，讓孩子意識到犯錯並不可怕，最重要的是從中吸取教訓。 而不是讓他一直活在自責的泥潭裡。

比如，如果你弄壞了東西，你可以給他乙個自己賺錢的機會，比如把瓶子存在家裡賣，做家務，給獎勵。