SKLZ德國幼兒教育理論

教師或學生到企業實習，將理論應用於實踐。

看看中國共產黨第十八次全國代表大會期間的新聞廣播。

談談我對教育的看法，教育的好壞可以決定乙個國家的興衰。 中國現在能夠取得長足的發展，說明中國在教育方面取得了一定的成就。 但是，中國與世界發達國家還相距甚遠，一方面是因為中國基礎差、起步較晚，另一方面是因為中國的教育體系有待完善。

我把被大學錄取的人比作好的原材料，把大學比作一條生產線。 好的原材料放進去了，好產品的產量少了，次品多了，這能怪原材料嗎？很明顯，這條線有乙個很大的缺陷。

今天就來講講這條生產線的缺陷。 乙個人最初的老師是他或她的父母，但學校畢竟還是教育的主體，所以教育制度的好壞直接影響到人的素質。 教育體系是一體化的，應該受到批評的不僅僅是大學教育。

從幼兒園開始，到小學，到初中，一直到大學，每個人都遵循固定的軌道，有規律地向前邁進。 在中國，教育等於考試，學習是為了考試。 要評估學生的優勢和劣勢，只需檢視成績單即可。

教育界也存在官僚主義。 官僚主義的特徵是什麼？ 1.

說一件事，做另一件事。 所謂全面發展，其實是製造了全方位的平庸; 事實上，每個學生的教育都是一樣的。 2.

這是乙個巨大的成功，而且是快速的成功。 教育者的利益與進步的速度直接相關，因此他們是提高進步速度的唯一目標和動力，而學生則成為他們的受害者。 讓我們看看官僚主義是如何傷害學生的。

為了說明這一點，我舉一些例子。 這些問題並非一所學校所獨有，但來自全國各地的學生必須能夠感同身受。 如果你看一下學校發布的課程，你一定會覺得課程是科學合理的，符合全面發展的宗旨。

教育是國家計畫，中國的教育很好，但卻是一條腿走路，沒有人性。

指導和對真理的認識。 沒有人類的引導和真理的教育，就等於我們沒有尺子來衡量我們的一切行為，我們偏離了祖先的意志。 本書的開頭，教育的目的是引導人們認識真理，追隨真理，回歸真理。

從人開始，達到生命的早期階段。 中國的教育所缺乏的，是回歸自然，遵循教育的真理，沒有這樣的教育，生活就會失去一把尺子來衡量我們一切行為的對與錯，生活是混亂的，生活沒有能力感知事物的本質，生活沒有智慧的體現，人的生命的本質， 從萬物生存的法則來看，是永恆不變的，也就是真理，我們人生的出發點是與真理在一起，回歸自然，就是回歸真理，今天的教育沒有教育去認識真理，你可以問你的學生，他們是否知道人類的本性是什麼。他們會告訴你教育中的問題。

中國是世界公認的文明四大古國之一，這與中國教育的發展不無關係。 例如，台灣教育家高振東重視仁愛思想等道德品質教育，發揚仁愛思想，創立了中信教育集團，培養了一大批符合時代要求的優秀建設者，如回顧過去、學習新的教育思想。 還有值得推敲的教育思路，比如書山里有一條勤途，學海無止境，所以認為學習是苦差事，現在的教育思想提倡學習時快樂。