為什麼義務教育是9年而不是10年？

教學體系由國情決定。 但是在中國，三是乙個非常重要的數字，與之相關的成語還有很多，它牽涉到中國道家的思想，《道德經》說，生命是一，生命是二，二是三，三是萬物，三還是非實數，但它確實有很大的影響，三構成了很多關係， 但也構成了很多具體的東西，《易經》是儒家經典，後人會改道，在六十四卦中，每卦由六卦組成，分別是前九卦、二十九卦......論九，按照後世所解釋的事物發展的先後次序，以及它們之間的關係，即構成天地萬物的陰陽顛倒關係，他們**八卦，八卦各卦三卦，這些事實都歸因於三卦的出處或存在， 三到六，六到九，所以我覺得九年義務教育與《易經》之間並無必然的聯絡，但可以用伊犁來解釋，就是事物的發展是有序的，在我們最熟悉的千瓜中，有這樣一種表現：龍是如何一步步崛起變的。

人的發展也和龍一樣，有規律可循，學校制度的制定不是憑空而來的，已經通過大量的研究和實踐證明，這樣的學校制度是符合人類心理和智力發展規律的。 我國義務教育法規定的義務教育年限為九年，這一規定符合我國國情，是恰當的。 目前，我國義務教育制度的實際情況主要包括“六三制”（即六年制小學制和三年制中學制）和“五四制”（即五年制小學制和四年制中學制）兩種學校制度。

也有一些地區實行了八年義務教育制度，即小學五年制和中學三年制，但這些地區也正在從八年制過渡到九年制。 從我國學校制度狀況看，九年制或八年制義務教育包括初等義務教育和中小學義務教育兩個階段。 按規定在義務教育學校完成九年、八年義務教育的學齡兒童、青少年，初中畢業後可達到受教育水平。

小學六年，初中三年，高中三年，沒有大學，大學要靠自己的能力考，所以是9年，不是10年。

小學六年，初中三年，所以是九年。

在一些地方，12年的義務教育已經開始，甚至高中已經開始了。

您好，通過線上學校提出一些問題。

小學和初中共9年，即這兩個階段為義務教育。

九年義務教育和十二年義務教育並行進行。

規模範圍為九年義務教育，十二年義務教育是指將高中教育納入義務教育範圍，從而實施十二年義務教育。 但主要集中在少數民族地區、沿海地區等發達地區，尚未得到廣泛普及。

目前實行12年義務教育的城市：

陝西省吳崎縣、廣東省珠海市、江西省德興市、福建省福州市馬尾區、湖南省吉首市、江蘇省南京市、福建省晉江市、內蒙古自治區、福建省漳州開發區、廣東省深圳市、湖北省星山縣、 青海省“六州區”、四川省“民族區”、雲南省迪慶市、怒江州、新疆自治區金薩爾縣、湖南省長沙市、陝西省。

2017年3月，在全國人大和全國人大期間，代表們就12年義務教育問題展開了熱烈討論。 政協委員提出十二年義務教育在全國範圍內普及，但社會各界意見不一，有學者認為時機尚未成熟，有學者認為中國的基本條件已經具備。 因此，在全國範圍內普及12年義務教育的主張仍在進一步論證中。

這五個目標包括：

一是全國和各省（自治區、直轄市）毛入學率達到90%以上，中西部地區貧困地區毛入學率明顯提高。

二是普通高中和中等職業教育的結構比較合理，招生規模大致相同;

三是學校辦學條件顯著改善，滿足教育教學基本需要;

四是供資機制更加健全，人均供資體系全面建立;

五是教育質量明顯提高，辦學特色更加鮮明，吸引力進一步增強。

是的，還是九年義務教育。 兒童必須從小學到初中畢業。

在這個階段，學生就讀於公立學校，不支付學費。

對於當今社會來說，確實是九年義務教育，所謂九年義務教育，就是從小學一年級到小學六年級，同時，包括孩子從小學公升入初中，這三年都是九年義務教育。 但現在，對於一些家長來說，在考慮為孩子選擇學校時，他們會為孩子選擇私立學校。 但是，私立學校沒有九年義務教育制度，九年義務教育制度只適用於公立學校。

但是，有些學生，因為家庭所在地不屬於學區範圍，子女很難享受九年義務教育。

所謂九年義務教育，可以免除孩子的學雜費和書本費，家長只需要為孩子購買各種課外輔導書籍即可。 對於公立學校的孩子來說，在校的時候，他們每學期只需要支付幾百元，就可以減輕大多數家庭撫養孩子教育的經濟壓力。 然而，對於一些家長來說，他們希望自己的孩子去更好的學校，並會考慮將孩子送到私立學校。

這是因為私立學校的學生較少，而公立學校的學生一般有六七十多。

對於現在的父母來說，在考慮給孩子選擇學校的時候，會希望自己的孩子能有好的學習成績，不會在意學費。 在選擇公立學校時，雖然公立學校的教學資源也很好，但因為班上學生太多，老師很容易根本管理不了學生。 家長不得不考慮將孩子送到私立學校，這些學校的學費很高，但班上的學生較少。

如果家長正在考慮送孩子上私立學校，他們應該想到乙個學期的費用將近12萬元，這很容易增加乙個普通家庭的孩子教育成本。 然而，為了給孩子乙個良好的學習環境，有很多家長選擇私立學校。 大多數家長仍然需要根據自己的家庭經濟狀況為孩子選擇學校。

是的。 現在已經是九年義務教育了，沒有相應的改革和完善。 目前，它仍然是九年義務教育。

是九年義務教育，而這九年，學生都處於義務階段，所以費用比較低。

是的。 小學和初中屬於義務教育階段，這個時候上學不花點錢，讓一些人感受到公平的教育。

它仍然是九年義務教育，該制度已經存在多年。

或12年的志願者教育。

九年義務教育。

九年義務教育一般是指義務教育。 義務教育是國家統一規定所有學齡兒童和青少年必須接受的教育，是國家必須保障的公益事業。 義務教育質量的提高，事關億萬兒童青少年的健康成長，事關國家的發展，事關民族的未來。

其實質是國家依法依法實施的一定時期的學齡兒童和青少年義務教育制度。 義務教育又稱義務教育、免費義務教育。 義務教育具有義務性、免費性、普遍性和世俗性的基本特徵。

2019年4月，教育部辦公廳印發《關於禁止阻礙實施義務教育的若干規定》（以下簡稱《規定》），切實保障國家義務教育制度落實，糾正嚴重影響學齡兒童青少年成長發育的違法違規行為。

目前，將高中教育納入義務教育的條件尚不具備，高中教育的主要任務是加快普及步伐，滿足初中畢業生接受高中教育的需要。 針對近日網上傳出的“九年義務教育公升級為十二年制，高中入學考試取消”的訊息，教育部基礎教育司負責人回應稱，現階段不可能將九年義務教育公升級為十二年制。

該負責人表示，今年教育部等四個部門印發了《高中教育普及規劃（2017-2020年）》，提出到2020年在全國範圍內普及高中教育。 然而，普及、義務教育、免費教育是三個不同的概念，普及高中教育的重點是解決學校教育問題，而不是將高中教育納入義務教育或實施免費教育。

目前仍為九年義務教育，教育部沒有規定滯納金

不。

目前，我國實行九年義務教育制。 它包括小學和初中。 高中還不是義務教育。 隨著經濟的發展和人民生活水平的提高，我國也將把高中納入義務教育範圍。

九年義務教育是從小學到初中，所以它的學費也和中專、職業學校、技校、高中不同，不過聽說以後要實行12年義務教育，到時候就包括高中了。 我國義務教育向來是九年制，這種制度已經持續了幾十年，雖然我們一直在努力在此基礎上普及十二年義務教育，但目前還沒有成功實現。

<>九年義務教育的目的是確保每個孩子都接受基礎教育和成長，從而為他們的未來打下堅實的基礎。 以下是詳細說明：

1.公平教育機器。 實行九年義務教育，確保每個兒童都能接受基礎教育，避免因貧困或地理原因而獲得不平等的教育機會。

2.基本文化素養。 實行九年義務教育，可以保證每個孩子都能掌握基本的文化素養，包括語言、文學、歷史、地理、數學、自然科學等。

這些知識是孩子未來學習、工作和生活中不可或缺的基礎。

3.培養社會責任感。 實行9年義務教育，讓孩子接觸到更廣泛的社會知識和文化背景，從而培養他們的社會責任感和公民意識。

4.提高人的素質。 實施九年義務教育，可以提高人的素質，使每個人都有能力學習和提高自己，從而不斷提高自己的綜合素質和能力。

總之，實施九年義務教育可以提高教育的普及率和質量，促進社會進步和發展，為每個孩子的未來發展奠定堅實的基礎。

九年義務教育從1986年開始實施，2006年《中華人民共和國義務教育法》正式通過後，九年義務教育顯然成為一種更加強制性的權利和義務。

1986年4月中旬召開的第六屆全國人民代表大會首次通過了《中華人民共和國義務教育法》，同年7月，九年義務教育正式生效。 隨著2006年9月新義務教育法的通過和實施，義務教育在全國範圍內普及。

九年義務教育是提高人民素質的基礎，也是保證所有學齡兒童都能上學的重要條件。 九年義務教育作為實現社會公平的起點，對提高人民群眾整體素質水平具有重要意義，因此支援九年義務教育的實施和實施是每個公民的責任。

九年義務教育之所以存在，是歷史原因，是社會發展的必然趨勢。

義務教育起源於德國。 清朝末年，亞洲歐美國家和日本大部分都實行義務教育。 20世紀初，一些清朝官員在得知這一情況後，在起草清廷有關檔案時，使用了“義務教育”和“義務教育”這兩個術語。

1903年，清朝頒布了《協樂學校章程》（原稱“桂毛學校制度”），這是中國近代教育史上第乙個以法令形式頒布並在全國實施的學校教育制度。

中華人民共和國成立後，早期起到臨時憲法作用的《中國人民政治協商會議共同綱領》和後來正式頒布的國民憲法都明確規定公民有接受教育的權利和義務。