為什麼我們需要貧困學生，為什麼貧困學生需要貧困學生？

低年級學生這句老話的定義是：第一種是學習努力或學習成績差的學生，因為成績的差異而區別開來，導致他們隨後過度違反教學管理，第二類是經常在課堂上違反道德原則的學生， 或犯了嚴重的錯誤。他們經常表現出自己沒有正確的人生觀和價值觀，不能適應大眾的要求，不能遵守紀律，不努力學習，所以他們的成績和第一名一樣差。

但他們的個人道德品質比第乙個低，更難被周圍的人認可。 雖然班上的貧困學生在課堂教學中給老師帶來了一些麻煩，但在素質教育的前提下，教師、家長和社會都不應該放棄貧困學生。

應該說，貧困學生是應試教育的產物。 因為正是因為任人唯賢，我們才會培養出窮學生。 其實很多學生只是學習成績差，但其他方面都很優秀。

窮學生各方面都不努力，老師有時候重視他，關心他不工作，沒有辦法，只能這樣做。

學習不好，這還是需要問的。

什麼是差學生，學習不好就算了，然後調皮調皮，這種學生就是壞學生。

我一直在思考這個問題。

表面：不良習慣，缺乏組織，缺乏自律，目標感不足。

其實：內在的抗拒，思想封閉，思維固化，合作精神不足。

家長就是這樣，很少關注學校的訊息，所以跟不上節奏，不知道孩子在學校發展的具體情況，出現問題的時候，乾脆粗魯地訓斥孩子或者不理不睬，孩子的注意力因為抗拒而降低， 或者沒關係，所以惡性迴圈。

注意力和協作精神與父母文憑不呈正相關，但與人際關係處理能力呈正相關。

因此，這些父母往往處於社會上不和諧的人際關係中，他們的人際資源得不到足夠的支援，他們的處境也各不相同。 （除了囂張跋扈的二代官吏、二代星辰、財二代）。

明仁不說暗話：我更喜歡“壞學生”。

所謂“差學生”，一般是指學習成績差的學生。 在中國，學習成績是衡量學生優秀與否的重要標準之一。 “窮學生”一直是社會關注、學校重視、老師頭疼的學生。

作為班主任，很多人都希望帶一些學生更好，對“窮學生”可以少做點，畢竟“窮學生”會降低班級的評分標準，這是一種吃力不討好的型別。 去年夏天，我被分配到乙個“壞學生”班，在艱辛和痛苦的背後，多了理解、愛和感動。

首先，“差學生”雖然學習成績差，注意力不集中，但他們中的許多人腦子好，靈活性好，情商高。 我經常請一些“壞學生”來上下一堂課，他們能靈活處理事情，有很強的溝通能力，往往處理事情比我好。

其次，大多數“壞學生”雖然喜歡調皮調皮，但他們重視感情和道德。 每個節日期間最早和最多的祝福大多是“窮學生”。 我們知道，如果乙個人覺得自己的成就大部分都歸功於別人的幫助，他會感激別人，但是如果他把自己的成就歸咎於自己，那麼他一般不會有那麼強烈的感恩之心。

好學生傾向於將自己的成就歸咎於自己的努力，因此他們不太可能感激他人（一般來說），而“差學生”則相反。

而且，“壞學生”雖然不守紀律，但不受形式束縛，不死板，不歡迎大眾，有自己的獨立思想，敢於反抗現狀，塑造自己的個性。 每次和他們交談，我都有不同的想法和感受，他們給了我新的視角和視角。

最後，雖然“窮學生”經常受到批評，但他們中的大多數人態度良好，不懷恨在心。 我比較著急，有時候我真的不在乎他們的臉，罵他們，有時候後悔當初沒有當初。但這些“壞學生”看到你心情不好，就會來安慰你，更像是對不起你，有時候還不得不佩服他們的無情。

所以，當你真正放下心態，真誠地走進他們的內心，你會發現“壞學生”不再是壞學生了。

我認為與貧困學生交往可能很困難和不安。 以下是我個人認為的幾個原因：

1.學習成績差會影響未來的發展。 大學是我們人生中的關鍵時期，我們做得好不好會影響我們未來的發展。

如果你和差學生打交道，你可能會把更多的精力和時間花在對方的學習上，這會影響你的學習成績。 而且，如果你將來想找工作或繼續深造，你的學習成績也是乙個很大的參考因素，如果你的學習成績不夠好，可能會影響你未來的發展。

2.不同的理念和目標很容易發生衝突。 差生和尖子生在智力、認知、思維方式、知識等方面可能存在很大差異。

這些差異會導致溝通困難，並可能導致兩個人之間的哲學和目標不同。 當兩個人追求不同的東西時，可能會出現一些不可避免的矛盾和衝突，這會給雙方的感情關係帶來艱難的困境。

3.社交圈和生活圈存在巨大差異。 與貧困學生交往也會帶來一些社交和生活圈的差異，例如，貧困學生可能有一些不良習慣和不良朋友圈，而尖子生一般不會參與這些行為。

如果兩個人的社交圈和生活習慣有很大的差異，可能會導致關係中的衝突，甚至使關係陷入僵局。

總之，我個人認為和差學生約會可能會帶來一些困難和不安，我建議在選擇戀愛物件時，盡量找乙個學習成績和你一樣的人，或者乙個願意努力學習的人，這樣才能讓對方更加平衡和支援。 當然，不同的人有不同的觀點和經歷，可能並不適用於每個人，每個人都可以根據自己的經歷和房子的實際情況做出選擇。

“不要和成績差的同學一起玩”並非沒有道理。

王瑩. 很多家長會給孩子這樣的“忠告”：不要和成績差的同學一起玩，否則成績會下降，多和好學生一起玩。

他們不僅會進行干預，防止孩子與成績差的同學交往，還希望老師盡量安排孩子與成績好的同學同桌。

如何引導孩子交朋友，是新時代父母必須面對的話題。 家長不喜歡孩子和成績差的同學一起玩，說明家長對孩子的成長寄予厚望，希望孩子和成績好的同學交朋友，這樣才能從他們身上吸收正能量，促進孩子的學業進步。 但成績差的孩子也不是沒用的，如果孩子和成績好的孩子交朋友，那麼成績差的孩子就不會交朋友，而父母的這種想法反映了他們在引導孩子交朋友時的認知偏差。

關於如何交朋友，中國古代有許多著名的論述。 2000多年前，孔子在《論語》中提出了交朋友的三個標準：“受益者有三個朋友，失去者有三個朋友。

友情是直率的，友情是寬容的，友情是多聽的，是有益的; 朋友友好、友好、溫柔，朋友好，損失也就輸了。 這意味著有三種對他人有益的朋友：正直、誠實、寬容和知識。 對人有害的朋友也有三種：

說歪話，善於奉承，喜歡說奉承。 《孟子》一書中也有類似的記載：萬章問道：

敢問朋友。 孟子曰：“不脅長，不脅貴，不脅兄弟，而要脅朋友。

做朋友的人也是朋友，是他們的美德，是不能被脅迫的。 ”

“不要和成績差的同學一起玩”並非沒有道理。

孔子和孟子都認為，交朋友最重要的是重視彼此的美德。 孔子認為，結交要求正直的朋友可以幫助你實現仁慈。 誠實的朋友是你的依靠; 與見多識廣的朋友交朋友是有益的，他們可以與你討論知識，幫助你獲得知識和智慧。 孟子說得更清楚，交朋友要注意對方的性格，也要注意自己交朋友的心態，不要靠年老、地位高、兄弟的權勢交朋友。

按照這樣的約會標準，我們可以看出，“不要和成績差的同學一起玩”也不是沒有道理的。 在孔子提出的“好朋友”的三個標準中，成績差的學生可以歸類為學校成績不高、孤獨、沒有受過教育的學生。 從學業進步的角度來看，和這樣的孩子交朋友並沒有多大好處。

不過，孔子和孟子也告訴我們，交朋友最重要的是看對方的性格，孔子也把“友善、寬恕”的美德放在第一位和第二位，把“交朋友多道”放在第三位，這說明交品高尚的朋友應該是選擇朋友的首要標準。

這裡我們首先要梳理出什麼是“差學生”，我們可以從這兩個方面入手，學習不好和習慣不好。

讓我們從“學習不佳”開始。 相反，我的觀點是，沒有必要干涉自己的孩子和學習成績差的孩子成為朋友，因為他們的朋友大多是因為興趣相投，可以一起玩，大概是因為他們欣賞對方的個性。

乙個人怎麼能因為他的學習成績而被片面否定呢？ 對他來說，學習成績並不是唯一的。 學習成績只是乙個變數，他是隨著年齡的不同，隨著孩子在不同時期的認知，有起有落，有好有壞，學習不好並不影響孩子樂於助人、善良和陽光的一面。

第二點是不良習慣。

乙個孩子的習慣體現在生活的每乙個細節上，比如不懂禮貌、不自律、沒有規矩，在這種情況下，孩子也應該被教導去觀察，遇到孩子習慣不好的時候，可以適當地引導互動，因為有些習慣是父母沒有到位的，孩子像影子一樣被複製。

因此，從乙個孩子身上，也可以反映出父母的行為習慣。 如果習慣特別差，可以引導孩子謹慎，因為畢竟孩子比較小，判斷力比較弱，需要很長的時間和父母的耐心來糾正這個壞習慣。

這個時候，我們一定要引導和灌輸我們的孩子，告訴他們什麼是好習慣，讓我們的孩子保持良好的習慣，因為習慣可以影響人們的生活。

在充滿生機的校園裡，總有一塊被忽視和迴避的物件，那就是窮學生。

說到壞學生，大家都討厭他們，不僅是老師，還有優等生。 在學習和做事上，無論做什麼，都會得到老師的白眼和同學的嘲諷，甚至無法保護自己的人格和尊重。

窮學生真的不好嗎？

其實，如果我們看歷史的編年史，不難發現，有很多名人，他們做出了巨大的貢獻，正在上學。 當時，他也被老師和同學認為是乙個沒有前途的窮學生。

偉大的發明家愛迪生一生中平均只有十五天就能完成一項新發明，他8歲時才上小學。 最終，由於學習成績不佳，他被迫輟學。

居里夫人的丈夫艾爾。 居里和他的妻子一起發現了鐳元素。 但他們在學校的成績很差，被認為是苯蛋。

達爾文是著名的生物學家，在校時也是乙個窮學生，多次被校長訓斥。 他的父親曾經說過：如果你不喜歡整天學習和玩耍，你以後肯定會給達爾文家族丟臉。

著名的哲學家黑格爾知識淵博。 然而，在他的大學畢業書中，有一條評論說，這個學生是乙個溫和的學生，不擅長哲學。

但正是這個不擅長哲學的窮學生，成為德國乃至世界著名的古典哲學家。

這樣的例子數不勝數。 她解釋說，學生的方方面面都在發展和變化，差學生也不例外，我們不能認為他們永遠都是壞學生，那只是暫時的，不是永遠的。

正如偉大的孔子所說：未來是可怕的，未來不是現在。 因此，我們應該善待他們，不要看不起他們，歧視他們，讓他們感到溫暖。

窮學生要明白：壞學生不壞！