-
向您推薦一款軟體。
earmaster
用於訓練節奏和語調的互動式教學軟體。
從乙個增加信心的話題開始是很容易的。
後者將非常困難,有經驗的玩家將無法正確回答問題。
它就像遊戲一樣有趣,您可以跟蹤您的分數和進度。
試一試:)
還有一點:心臟有節拍。
當你拿到樂譜時,不要太忙於熟悉它的旋律,很容易在先入為主的觀念中產生一些自己的節奏,但這往往是不正確的。
對於不熟悉的曲子,甚至是已經熟悉的曲子,首先要看的是幾個節拍。 然後盡量不要彈奏樂器,只是默默地閱讀樂譜。
每個音符都建立在現有的節拍上。 默讀時,沒有樂器的干擾,看看能不能同時讀懂腦海中的旋律和節奏的概念。
-
我是一名鼓手。 所以節奏感更重要。 如果結他大師當然也是。
因為更需要獨奏。 我認為。 首先,練習更有節奏的樂曲。
它是 4 4、2 2、3 4。 後來可以練習 6 8 拍。 盡可能多地嘗試。
不一樣。 慢慢地深入,接下來就是找一些獨奏來練習。 因為獨奏對節奏更重要。
練習單詞。 它可以增強節奏感。 這就是我所知道的。
如果你要學習鼓。 我可以說更多。 哼
-
你可以買乙個節拍器,努力練習!
如果你想放鬆一下,我建議你玩乙個遊戲,樂隊。
這個遊戲將訓練你的節奏感並娛樂你! 它不會讓你感到無聊! 如果你有興趣,別忘了給我加分! 謝謝。
-
我認為你必須乙個接乙個地練習每個節奏。
先聽乙個節奏,多聽,再聽另乙個,然後找到不同之處,所以慢慢練習。
不要著急,時間長了,節奏自然會強很多。
-
多練習,多聽,你會變得更好! 以前節奏感不好,學了古箏後,節奏感變好了
-
聽更多帶有鼓點和主題的單曲。 買乙個節拍器,做高強度的練習。
-
一邊用腳敲打節拍一邊聽歌,如果家裡沒有其他人,可以搖搖頭。
-
買乙個節拍器,一邊練習一邊聽節奏。 聽更多有節奏的曲調,也可以嘗試架子鼓。
-
聽歌彈鋼琴時,用腳敲打節拍,無事可做時用節拍器練習。
-
節拍器? 有必要嗎? 我彈結他,節奏很好,呵呵。
小時候喜歡聽歌,也喜歡跟著唱歌,我的節奏感就是這樣訓練的。
-
1個節拍器。 2.弗拉門的鼓掌練習。
3.聽有節奏的歌曲《Saber March》。
-
也許節拍器是你最好的選擇,但我不喜歡用節拍器演奏。
-
我認為如果你經常練習,隨著時間的推移,你會發現一種節奏感。
-
買乙個節拍器,做密集的練習,快速的方式。 我試過很多次。
-
買乙個節拍器,聽快歌,如果可以的話,跟著哼唱。
-
最好的方法是新增一首器樂曲並學習如何敲擊軍鼓。
-
一邊聽**,一邊帶著照片走路。
-
建議進行以下練習:
1)單手握住一根小棍子(也可以用手指敲擊),敲擊桌子,分別以中、快、慢三種速度練習,打出非常均勻、準確、無輕重音的念頭。
2)同法,用輕重音,即2 4強、弱、3 4強、弱、弱、4 4強、弱、亞強、弱等多種節拍強弱。
3)雙手握住棍子,乙隻手拍打,另乙隻手同時擊打兩次,然後每拍練習四次,然後均勻擊打三次。首先忽略節拍,只需查詢均勻度,然後新增節拍。
4)易手。
5)速度也可以適當改變,但每個節拍的速度不宜過快。這些練習並不複雜,但如果掌握了,它們將有效地為初學者打下良好的節拍和節奏基礎。
6)如果學生能力較強,可以進一步練習2對3拍,即:乙隻手平均每拍打兩下,另乙隻手平均同時敲三下,然後兩手交換。在這個練習中,只有每個節拍的第乙個點被擊中,而後手的點沒有對齊,即沒有擊中點。
如果能通過這個“關”,你就再也感受不到節拍的難度了。
7)以上所有只打盲文而沒有鋼琴的節奏練習,都可以用節拍機輔助。
這些練習的主要目的是提高準確感受“節拍”的能力。 更重要的是,在老師的指導下,學生還要領悟和領會音樂節奏方面的表現、表演、風格的審美意義,從而將節奏感提公升到更高的層次。 例如,某種節奏可能與某種情緒狀態有關; 某種節奏模式往往是某種形象的表達; 某種節奏是**風格的典型特徵,依此類推。
-
1、找原因,開對藥,可以唱自己喜歡的歌,讓朋友指出節奏感不強的原因;
2、多聽節奏感強的人,堅持每天多聽節奏感強的人,培養節奏感;
3、練習用手拍節拍,聽音樂時可以跟著節拍的節奏走;
4.韻律訓練,即潛意識中隨時的訓練;
5.練習語調,語調是節奏的關鍵;
6、掌握每一項演唱技巧,這是最關鍵的一點,注意呼吸的運用、聲樂技巧等。
-
節奏感差的訓練方法:
1.使用節拍器。
2.在計算節拍時練習不同的節奏。
3.演奏時,您應該感覺到不同節奏之間的差異。
4.把握**的內在節奏。
5.學會傾聽。
6.保持獨立,雙手走路。
借用節拍器機的固定節奏點來訓練和固定內在的節拍感,慢慢養成加強節拍數的好習慣,這樣才能快速穩定內在的節拍感。
結合每首曲子的節拍,將**旋律的節奏與節奏的基本特徵結合起來演奏。 比如4拍比較方正,節拍感是“強、弱、亞強、弱”,就像雄偉的進行曲給人一種疾馳前行的感覺。
如何進行有效的教學評估:
教學評價應體現新課程的理念,以往的教學評價應注重成果,注重教師的課堂表現,注重課堂表面的生動形式。 在這種評價體系下,老師既是主角又是演員,而學生則是配角和觀眾。 新課程的概念如何體現? >>>More