班主任工作室應該進行什麼樣的價值觀引導

1、關注教育前沿，服務學生、家長、服務社會，以人為本，用心實踐，解決學生成長中的問題，與學生共同成長。

2、為班主任提供調研平台，總結經驗，形成規矩，推廣高階班主任管理經驗，帶領班主任走專業化道路。

3、學習先進的教育理念，運用一線實踐經驗，造就一批名班教師，產生輻射效應。

4、打造名師隊伍，準確定位學生管理教育課題，形成優異的研究成果。

“班主任工作室”由兩部分組成：一部分是列班主任，主持工作室的整體工作，是工作室的主持人和負責人。 每個班主任的工作室由一名主持人和大約 5 到 7 名學員組成。

主持人和學員的聘用期限為3年，期滿後可根據實際情況續簽。

縣、區、市兩級班主任教師工作室的培訓人員，由縣、區教育局、工作室根據本地區實際情況制定; 市政府直轄市學校市級班主任工作室成員由市級學校和德育部門、市教育局教育部門研究確定（具體辦法另行通知）。

親愛的您好，校長工作室是乙個領先的學習型組織，校長工作室是乙個由兄弟領導的學習型組織; 是培育人才、培育品牌的新機制; 是年輕班主任的重要成長家園，是未來名威布班主任的孵化器; 是思想政治教育創新成果的基地。 我希望我的回答能幫助你，祝你有美好的一天。

如果你是班主任，你應該把學生管理到一定程度的放鬆，用自己的人格魅力來引導學生，現在孩子討厭說教，但喜歡你告訴他一些貼近自己生活的事情，時刻抓住學生的心態，為了學生喜歡的最大支援，如果孩子的想法太極端， 作為班主任，你應該用他們的思維方式來引導，帶孩子多做活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此活躍起來，關注他們感興趣的活動，我覺得既然你是班主任，就應該盡量和孩子或者賣家建立良好的關係， 可以融入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威望，這個尺度需要你去掌握，雖然孩子有時候很叛逆，但還是會喜歡的我希望你成為一名好老師，敬愛你。 對學生的管理也要有等級制，首先要確定乙個好的班長和班委會成員。

這並不意味著好好學習，而是要聰明、大膽、敢於直言不諱，再加上你的指導和幫助，基本上可以保證班級總體穩定。 其次，永遠不要讓學生知道你接下來要做什麼。 不要做乙個讓所有學生都滿意的班主任，有這種想法是不對的，而是做你問心無愧的事情。

第三，沒有必要對問題學生太嚴格，而是給他們乙個緩衝時間，並就底線達成一致。 讓他們堅持下去。 如果你不爭吵，你就得太安靜了。

適當的公差。 第四，要讓有前途的學生明確自己的目標，對自己嚴格要求，而不是關心別人。