請幫忙翻譯成英文，有分發，謝謝

邏輯和直覺。

超越的路徑採取直覺思維的形式，也可以稱為非線性或仔細思維。 直覺思維從舊的決定論思維中衍生出來，產生新的，這意味著新的只是舊的延伸，因此不是新的，直覺思維允許乙個人感知新事物並修改舊事物，從而推翻以前的假設，成為擴充套件的新事物。 直覺思維是無限的，因此是可靠的唯一途徑。

我只想說：

很難找人幫助你;

你根本不知道？

那你為什麼稱你為翻譯？

你會有點嗎？ 然後提出你不知道的那些並問、、、

邏輯和直覺。

依靠直覺，這種思想有時被稱為非理性，可以走上卓越的道路。 另一方面，理性思想需要參照過去的經驗產生，這意味著新思想只不過是先前思想的衍生物，而不是重新生成。 直覺思維是確保接觸新思維的唯一途徑，因為它會給你帶來新的想法。

什麼是直覺？ 它通常被理解為本能，或者是無意識地應用相關知識以獲得正確的結果。 乙個熟悉的例子，如軟體或電子裝置，需要乙個直觀的介面; 通過介面，我們可以按照步驟直接使用裝置，而不必知道它們的實際工作方式。

但這只是決定論的另一種形式，儘管人們不一定需要邏輯思維，並且只需遵循計畫每一步的反饋，就可以完成類似於純理論、社會學或生物學計畫的事情。 但是，如果你遵循計畫，你不會發現任何新的東西，而計畫的實施不需要積極的智力頭腦，它是對舊思維的新進入。 真正的直覺和這種常見的誤解之間只有乙個共同點，那就是它們都不需要涉及智力來達到預期的結果。

呵呵，我是理科專業的，對哲學了解不多，如果翻譯有誤，請見諒。

肯塔基人正在前往紐約，有一天，父親帶著兒子去了一棟相當大的建築。 他們對所看到的一切感到驚訝——尤其是最裡面的電梯。

小男孩問：“爸爸，這是什麼？ ”

當小男孩和他的父親驚奇地看著電梯時，一位老太太慢慢地走到移動的牆前，按下了乙個按鈕。 牆開了，那位女士走進了乙個小房間。 牆又關上了，男孩和父親看著牆上的燈乙個接乙個地亮了起來。

然後他們看著燈以相反的順序重新亮起。 牆又開啟了，乙個漂亮的年輕女士走了出來。

父親驚訝地趕緊轉向兒子說：“去吧，把媽帶到這裡來。 ”

科學老師想向他的學生展示某些想法。 他拿著乙個大嘴瓶子，在裡面放了幾塊大石頭。 然後，他問全班同學：“瓶子滿了嗎？ “他們都回答說：”是的！ ”

然後老師拿了一些小石頭，把它們放進瓶子裡。 小石頭進入大石頭之間的空間。 然後，他問：“滿了嗎？ 這一次，一些學生沒有給出答案，但大多數學生回答說：“是的！ ”

然後老師開始放一些沙子。 這些沙子填滿了鵝卵石之間的空間。 第三次，老師問：“滿了嗎？ 現在他們中的大多數人都持懷疑態度，但有些人回答說：“是的！ ”

然後老師拿出一杯水，倒進瓶子裡。 “這次演出的意義何在？ 老師問道。 乙個聰明的學生回答說：“不管你有多忙，你總能抽出時間做更多的事情。 ”

不，他說，“老師，”問題是，如果你不先把大石頭放進去，你就不能把它們放進去。 大石頭代表你生活中的大事。

如果你用瑣事填滿你的生活——就像小石頭、沙子和水所展示的那樣——你將永遠沒有足夠的時間去做重要的事情。

科學老師希望他的學生表現出一些想法。 他用大嘴巴裝滿了乙個瓶子。 然後他問：“瓶子滿了嗎？ “他們都回答說：”是的！ ”

老師拿了一些小石頭，把它們放在瓶子裡。 小石頭進入大石頭之間的空間。 然後他問：“它完成了嗎？ 這一次，有些學生沒有回答，但大多數學生回答說：“是的！ ”

然後老師開始往瓶子裡放一些沙子。 沙子填滿了小岩石之間的空間。 第三次，老師問：“完整了嗎？ 現在他們中的大多數人都持懷疑態度，但是，有些人回答說：“是的！ ”

然後老師拿來一杯水，倒進瓶子裡。 “這個節目有什麼意義？ 老師問道。 一位聰明的學生回答說：“無論你有多忙，你總能抽出時間做更多的事情。 ”

不，“老師說，”關鍵是，如果你不把大石頭放在第一位，你就永遠得不到它們。 巨石是你生活中重要的東西。 如果你用小東西填滿你的生活，比如小石頭、沙子和水，如圖所示，你將永遠沒有時間做重要的事情。 ”

以下是我個人的翻譯，希望對您有所幫助！ 有不同的意見需要改進，互相學習！

my honored leaders,hello!