材料論文心理學有乙個約翰視窗理論

約翰視窗理論是心理學中的乙個經典概念，也稱為："工作記憶模型"，是指人類記憶系統的重要組成部分。 該理論由心理學家艾倫·巴德利（Alan Baddeley）和格雷厄姆·希奇（Graham Hitch）於1974年提出，此後經過完善和發展，成為現代記憶理論的基礎之一。

約翰視窗理論表明，人類記憶系統中有乙個視窗"Johan 視窗"，這是人類工作記憶的核心。 工作記憶是指人類用來執行認知任務的短期記憶系統，它負責保留和處理來自外界的資訊輸入，以支援後續的資訊處理和決策。 約翰視窗是工作記憶中的一種資源分配機制，可以控制人類注意力的分配和資訊處理的優先順序。

Johan視窗理論認為，Johan視窗的容量非常有限，它只能同時處理大約7 2個單元（單元格可以是數字、字母、符號等），超出這個範圍的資訊會被過濾掉或丟失。 此外，Johan視窗還有乙個重要特點，那就是可以通過"重複練習"為了增加容量，這種現象稱為"約翰效應"。

約翰的視窗理論在認知心理學、教育心理學等領域有著廣泛的應用，不僅可以幫助人們更好地理解記憶和學習的本質，而且對教育和培訓也具有指導意義。 例如，在教育教學中，教師可以根據約翰視窗理論的原理，合理安排學生的學習內容和複習方法，以提高學習效果。

約翰的視窗理論是指美國心理學家約瑟夫·盧夫特和哈靈頓·英厄姆提出的人類自我知識的視窗理論。 他們認為，人們對自己的理解是乙個不斷探索的過程。

因為每個人的自我都有四個部分：開放的自我，即透明的、真實的自我，這是自己和他人所熟知的; 瞎了眼的自己，別人看得清楚，卻不懂; 秘密的自我是你知道但別人不理解的部分; 未知的自我是別人和自己都不了解的潛在部分，可以通過一些機會來刺激。

心理學中有一種“約翰視窗理論”，認為每個人的內在自我有四個方面：

乙個是開放的自我，即透明的、真實的自我，我很清楚，別人也知道; 第二個是秘密的自我，這是你知道但別人不知道的部分。 三是盲目的自我，別人看得清楚，卻不懂; 第四部分是未知的自我，是別人和自己都不了解的潛在部分，可以通過一些機會來激發。

心理學心理學中心理視窗理論的主要內容是敞開心扉，讓別人了解自己，自己也應該理解別人。

自我認識的視窗。

其實，自我認識應該是乙個科學的過程，周哈里視窗理論為我們提供了很好的參考。 腰帶理論用一扇窗戶來比喻乙個人的內心，把這個窗戶分為四個部分，即左上部、右上部、左下部和右下部。 他們對人類自我的認知範圍和程度也不同，它們共同構成了乙個完整的我。

開我，也叫岳父，這部分屬於自由活動的領域，也就是說，你熟知的、別人知道的那部分，比如乙個人的性別、長相等等。 這是自我認識的基礎，既要了解自己，又不向他人隱瞞，這太過分了。

盲人屬於盲人境界，盲人是自己不知道但別人知道的部分，可以是一些突出的心理特徵。 例如，有些人很容易承諾，但一眨眼就忘記了。

美國心理學家瓊恩和哈里提出了人類自我認識的視窗理論，稱為約翰的視窗理論。

他們認為，人們對自己的理解是乙個不斷探索的過程。

因為每個人的自我都有四個部分：

開放的自我，即透明的、真實的自我，是自己和他人所熟知的;

瞎了眼的自己，別人看得清楚，卻不懂;

秘密的自我是你知道但別人不理解的部分;

未知的自我是別人和自己都不了解的潛在部分，可以通過一些機會來刺激。

寫下他的感受，看看他的一些作品。

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數學的起源和早期發展：數學和其他科學分支一樣，是人類在一定社會條件下的社會實踐和生產活動發展起來的一種智力積累，其主要內容反映了現實世界的數量關係和空間形式，以及它們之間的關係和結構 這可以從數學的起源中得到證實 古代非洲的尼羅河， 西亞的底格里斯河和幼發拉底河，中亞和南亞的印度河和恆河，東亞的黃河和長江是數學的發源地，由於農業生產的需要，這些地區的祖先從長期的防洪、灌溉等實踐活動中積累了豐富的經驗， 測量田面積，計算 warehous 的體積

美國心理學家喬和韓銳提出的自我認識的視窗理論被稱為約翰的視窗理論。 他們都是人，也是自己，這是乙個不斷相識的過程。 自我有四個部分：開放的自我、盲目的自我、秘密的自我和未知的自我。

哥哥，我看沒人來找你，就過來看看 其實沒什麼大不了的，你覺得，就算知道他是誰，但重要的是“喬寒窗論” 你說捏。 不要只追根究底，就像你知道有雞還是蛋一樣？ 這根本不重要，重要的是他開門的目的，你說？