學齡前兒童科學教育的核心價值。

基於科學整體觀的幼兒科學教育摒棄知識中心的概念，把科學素養的早期培養作為當代幼兒科學教育的基礎價值導向

科學教育的目的不是培養未來的科學家，而是培養具有基礎科學素養、適應未來科技社會的公民：能夠理解基本的科學知識及其應用，能夠運用科學方法思考、解決和決策。

主要功效：

1、兒童教育促進人腦發育，特別有利於左右腦的並行發育。 不要讓孩子自然長大，被動地等待孩子的大腦成熟後再進行再教育，這對孩子大腦生長發育期（主要是6歲前）最有效的腦功能網路的形成極為不利。

2、孩子的教育發展了人類的巨大潛能，這是人類億萬年進化的積累，每個人都有這種巨大的遺傳潛能; 但這種潛力只能在嬰兒期和幼兒期得到充分開發，否則很快就會被埋沒。 人類的各種潛能只有在大腦生長發育時期才能得到充分的激發。

6歲，延伸到12歲是教育的最佳期和第二好的期，最好的教育期是努力的一半; 錯過最好的教育是努力的一半，在許多方面甚至是徒勞的。 這是乙個典型的例子，每個孩子都可以在最佳時期學習一種標準的方言，而錯過最佳時期的青少年和成年人則很難學習到一種標準和地道的語言。

學齡前兒童科學教育的核心價值是做科學，而不是學習科學; 這是關於使用你的大腦，而不是你的手。 在實施科學教育的過程中，教師要聚焦科學的核心概念，製造問題困境，引發兒童認知衝突，引導兒童發現問題並提出問題。

學齡前兒童科學教育的核心價值是保護兒童的好奇心和熱情，讓孩子願意解決問題，願意獲取知識，懂得如何獲取知識。

學齡前兒童科學教育對兒童發展的意義和價值如下：

一般來說，學齡前兒童科學教育的價值和意義有六點，分別是：

科學教育有助於滿足孩子天生的好奇心。

科學教育幫助孩子構建科學概念。

科學教育幫助孩子學習科學**技能。

科學教育有助於兒童的全面和諧發展。

科學教育可以對孩子的生活產生深遠的影響。

科學教育有助於發現兒童的科學潛力。

幼兒時期的學習和生活是最重要的，因為孩子的價值取向和行為模式都是基於這個時期，這決定了孩子未來對人和事的感受和反應。 隨著社會的發展和進步，科學啟蒙教育在幼兒園越來越受到重視。

科學教育的特點：

科學教育是以全體青年為主體，以學校教育為主線，以自然科學教育為主要內容，以技術、科學史、科學哲學、科學文化、科學社會學等學科為主體的綜合教育。

使青年掌握自然科學的基本知識和基本技能，學習科學方法，體驗科學，了解科學技術與社會的關係，掌握科學的本質，培養科學精神，全面培養和提高科學素養; 並通過培養具有科學素養的合格公民，發展社會生產力，提高社會文化水平，使科學精神和人文精神融入現代文明。

在我看來，針對幼兒的科學教育有幾種型別。 幼兒正處於科學啟蒙階段，要培養孩子與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣和慾望，引導他們學習與周圍世界相關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關係， 樂於與他人合作，與環境和諧相處，為終身學習和全面發展奠定基礎。

幼兒科學教育也帶來了許多價值。 在幼兒時期，幼兒會對周圍的食物產生強烈的好奇心。 即有興趣探索周圍的世界和學習科學2

保持關愛自然的積極情緒和態度; 3.它可以幫助幼兒發展他們的大腦。 4.

教幼兒用言語表達自己。 傳達探索的過程和結果。

5、能夠以適當的方式表達和傳達探索的過程和結果; 6、愛護動植物，愛護周邊環境，親近自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識;

1.有助於滿足和發展兒童的求知慾和科學興趣。

2.有助於促進兒童語言和智力的發展。

3、幫助孩子積累科學經驗，掌握學習科學的方法和技巧。

科學教育對學齡前兒童的價值如下：

1.學齡前兒童的科學教育與社會發展。

普及科學教育，提高全國科學素養，已成為時代的呼喚。 學前階段的科學教育是整個科學教育體系的基礎階段，雖然不能直接提高乙個民族的科學素養，直接培養科技人才，但作為科學啟蒙教育，對乙個人的一生會有很大的影響。 社會的發展要求我們重視學齡前兒童的科學教育。

2.學齡前兒童的科學教育與個人發展。

1）有利於學齡前兒童科學素養的培養。

學齡前兒童的科學教育有利於保護兒童的好奇心和慾望，使他們能夠學習科學的方法，提高分析和解決問題的能力，豐富和積累科學經驗。

2）有利於促進學齡前兒童的全面發展。

學齡前兒童的科學教育為兒童提供了成為最客觀世界的機會，更有利於培養他們的主動性、積極性、獨立性、創造力、自信等良好的人格品質。

科學教育對幼兒的意義

兒童的集體科學活動不僅有利於兒童的體能，減少和預防疾病的可能性，而且促進兒童心理的健康發展。 同時，有助於加強安全教育，增強兒童的自我保護意識。 如果經常組織以教育為目的的集體科學活動，孩子可以在快樂的前提下接受良好的身體發育和生活教育。

1.有利於促進兒童身心健康的健康發展，有利於培養兒童良好的衛生習慣和生活習慣，特別是培養兒童對社會、集體、他人和自己的正確態度，增強兒童坦誠的學習和求知慾和強烈的創造性實踐動力，培養兒童的分析能力、思維能力和語言表達能力， 培養孩子的情感，培養孩子的審美。

2.通過社會化的過程，它日益形成和發展，促進兒童的社會化、人格發展和認知發展，這些都是個體素質的核心組成部分。 個人社會化的開始和關鍵時期是早期學習。

當孩子與周圍的人交流時，在以後的生活環境和教育的現狀中，逐漸形成愛與發展的開端。 為行為、人格、個性奠定基礎，也是對人和事最基本的情感態度。

如今，兒童的健康成長和發展已成為家庭生活和諧幸福的關鍵因素，也是危及家庭生活質量的關鍵因素。 家庭也是社會發展最基本的單位，每個孩子都與乙個或幾個家庭聯絡在一起，因此幼兒教育影響著整個家庭和社會，其科學教育價值也很大。