初中語文複習初級推廣的要點，初中語文複習資料初級推廣的尋找

考試截止日期為6月19日，今天是6月17日，所以沒有必要進行海上戰術問題。

一毛錢一打。 我在書店裡選擇它。

小生初早期文學文獻中關鍵實詞的積累|小學中文速成班 - 第四講：小學打下堅實的基礎 2|小學漢語速成班 - 第三講：中小學現代文學閱讀共試題型分析3|初級漢語速成班 - 第七講：

初中小促創小作文突破3|初級漢語速成班 - 第六講：提高初級漢語的翻譯能力 3 |小學中文速成班 - 第二講：小學古詩鑑賞3 |初級漢語速成班 - 第八講：

面試經驗分享3|蕭勝初——竇鑫——八字絲襪廢話（中）。flv|蕭勝初——竇鑫——第八講（下）。flv|蕭勝初——竇鑫——第八講單塊（上圖）。

flv|肖勝初u2014趙伯琪u2014第二講（中）。flv|肖生初u2014 趙伯奇u2014第二講（二）.flv|肖生初u2014趙伯奇u2014第二講（上圖）太寬了。

flv<>

1. 量詞和“of、cherry 和 de”的用法。 能夠準確地在數字和名詞之間填寫適當的量詞

詞前面的修飾語與詞“of”相連，作為名詞的定句;

動詞前面的修飾語與“地球”一詞作為狀語動詞相連;

動詞或形容詞後面的補充和解釋成分由單詞“de”作為動詞或形容詞的補語連線。

“earth”後面跟著乙個動詞，比如大聲唱歌; “of”後面跟著乙個名詞，比如my fountain pen; “De”後面跟著乙個形容詞，比如跑得快。

2.句子中使用的修辭手法。 （常見的修辭手法包括：隱喻、擬人化、反問句、疑問句、重複句、比較句、誇張句、對比句。 能夠準確地陳述句子中使用的修辭手法，並簡要說明它們的效果。 )

3.病假判刑的八種型別：a.有缺陷的成分; b. 詞序顛倒; c. 用詞不當; d. 不一致之處; e. 搭配不當; f. 含義的重複; g. 分類不當; h. 名稱不明確。

4.四種句式的互換：陳述句、放詞句、被詞句; b. 肯定句和否定句; c. 陳述句和反問句; d. 直接和間接敘述的互換。

5.並列：兩者都......再。。。。。。; 不。。。。。。但。。。。。。; 一方面，......一方面，......

6. 因果關係：因為......所以。。。。。。; 因為。。。。。。只。。。。。。; 因此。。。。。。原因; ......這是因為......

doc|開學之初的閱讀 （1）.docx|開學之初的閱讀（2）。doc|開學之初的閱讀（3）。

doc|開始的小晉公升的病態句子的修改。 doc|小提公升開始的修辭手法。 doc|小揚公升開始的說法。

docx|初中開始時的口語交流。 docx|句子排序練習。 doc|開頭小促的句子結構被轉換了。

docx|小促銷開始的相關詞。 doc|朗誦小公升之初的古詩。 docx|小揚公升開始的模仿句。

doc<>

初中語文考試前如何複習最有效？

再過幾個月，就要有初中考試了，語考前如何科學有效地複習？ 這是家長和學生想要解決的最重要的問題。 從近幾年的初中考試情況來看，我認為語文應該主要從三個方面複習。

第一：積累和應用（基礎）部分。 試題主要考幾個方面，如語音、糾正錯別字或按意思寫成語、古詩無聲書寫等幾個方面。

1.注音。 測試日常生活中最有可能發音錯誤的單詞。 如“站著”的“站著”，“渣滓”的“渣滓”等等。 因此，如果你在日常生活中無法得到正確的單詞，你必須經常查字典。

2.成語。 考試形式多種多樣。 有更正，如“奉獻”（應為“聾子”）、“責任”（應為“借”）、“不可思議”“意義”（應為“討論”）; 有成語寫成語，寫主要人物的，如（）四面楚歌的歷史人物; 有成語是按意思寫的，如“島嶼像星星和棋子一樣分布”等。

除了平時的積累，建議同學們看一看《史記》和《三國演義》中的成語故事。

3.古詩的無聲寫作。 一般是前一句後跟下一句，或者下一句後跟前一句，錯別字沒意義。 這就要求學生不僅要背誦名詩，還要寫詩。

此外，考試範圍也有所擴大，除了小學必須背誦的古詩外，建議初中生一定要背誦並寫出80首詩的名句。

第二：閱讀部分。 閱讀分為中國古典閱讀和現代閱讀。

文言文中選取的素材大多是傳統故事，如《二十四孝圖》中的《指痛心》《陸逸順母親》; 古人珍視時間、勤奮的故事，如“三更”等等。 文言文主要是要讀，然後才能解釋單詞和翻譯句子。 建議閱讀《初中課外文文》。

至於現代閱讀，一般有兩種型別的散文。 一種是寫乙個人敘述的散文，另一種是寫抒情場景的散文。 他們中的大多數是從段落中提取資訊，抓住文章的中心，理解句子的含義等。

其實看文章並不難，主要看孩子有沒有掌握閱讀的方法。 只要掌握了方法，學生掌握了閱讀的中心，一般不會有太多的問題。 當然，這需要大量的練習。

小學生的作文大多是跑賬號，內容沒有優先次序，沒有細節，也沒有生動的描述。 因此，如果純粹從應試的角度來考慮，就應該讓學生多積累名言、名文等，並靈活、恰當地應用到作文中，這樣作文才能有更多的文化積澱。 此外，方法和技巧、寫作速度等，在日常訓練中也要提高。