校園內常見的安全事故有哪些？

1、擠壓、踩踏事故。

放學後和下課後在走廊、門口等陰暗狹窄的地方相互競爭而造成的擠壓、踩踏等事故。 教學樓走廊欄杆高度不符合要求; 校園有乙個深水池; 運動器材不定期檢查、修理、更換，有的破舊房屋因病使用; 老化的校園設施。

2.運動意外。

因不守紀律或注意力不集中的體育活動或課程、休閒活動以及未使用運動器材而造成的傷害。

3. 勞動或社會實踐。

事故。 在勞動或社會實踐中，安全意識較差，教師不把遇到安全事故放在首位。

4.校園暴力事故。

學校安全保障制度不健全，防範措施不力，校外不法分子傷害學生。 哥們結成幫派; 對瑣碎的摩擦使用武力; 盲目消費導致盜竊; 不良的聯想將人們拉入水中; 少數教師從事體罰。

5、火災事故。

學生因供暖、用電、進食不當而引發火災、觸電、中毒等事故。 一是運氣心理嚴重，導致供電線路和設施老化，仍在使用中，消防裝置。

不足之處、建築過道設計不符合消防法規等。

二是缺乏消防知識，大部分師生不懂得滅火器的使用方法。

消防課很少上，他們不知道如何處理火災。 三是管理措施鬆懈，如學生隨意使用電器、煤氣、蠟燭等易燃易爆物品。

防止校園安全事故發生的措施：

1、教育學生培養安全意識（作為一門學科），深入課堂教學，做學校安全教育的負責任管理者，通過學校日常教育和案例，引導學生正確認識安全防控。

2、學校制定了嚴格的安全管理制度。

3、與家長保持溝通聯絡，與家長保持良好的溝通; 家長往往只關注學生的學習，在他們心目中安全是學校的事（家長不了解學校安全工作是以學生為導向的），有些家長不了解孩子在學校的壞習慣。

一般來說，以下安全事故最有可能發生在學校：

1.食物中毒。

2.火災。 3.從高處墜落。

4.燙傷。 5.割傷，劃痕。

6.物體撞擊。

7.電擊。 8.車輛受傷。

物體撞擊、跌落、觸電、火災、

學生傷害事件（事故）大致可分為：學生意外傷害事件; 學生食物中毒。

事故。 學生違反《治安管理處罰條例》的治安事件; 學生的行為違反了《刑法》。

刑事案件; 學生突發疾病; 違反公序良俗的學生。

的事件。 <>

學校安全事故處理方法。

1.談判。 班主任和年級一般是處理和協調學生傷害事故的主要成員。 學生受傷事故發生後，班主任可要求當事人（包括受傷學生及與事故有關的學生）的家長或監護人協商解決問題，以形成各方最滿意的處理方案。

2. 調解。 如果當事人的父母或監護人（包括受傷學生和事故涉及的學生）無法通過協商解決問題，學校的學生傷害事故處理小組可以進行調解。

3. 訴訟。 協商或調解無法解決，或者不願意協商或調解的，由對方直接提起訴訟。

1、事故特點：校園是人員密集、活動頻繁、生活工作環境複雜的場所，決定了其危險性的必然性和高發生率。 校園風險在其他領域有一些共性，也有其自身的特點：一是特殊性。

青少年天生好動好動，但安全管理困難，認知水平低，預防能力差，極易發生傷害事故。 二是廣泛性。 校園生活涉及教師和學生之間活動和互動的方方面面。

每個環節、每時每刻都存在安全問題，很難防範。 第三是微妙。 校園安全隱患往往是由於某個環節的疏忽或某個程式的不規範造成的。

比如欄杆高度不夠，蔬菜加工沒有燒得徹底，門衛沒有仔細檢查，門窗沒有及時修復，線路沒有及時更換，心理問題沒有及時糾正。 一些小錯誤很容易導致事故。 第四，潛力。

事故的發生有時存在僥倖心理，對事故隱患重視不夠，教育和宣傳力度不夠，隱患處理不夠及時。 意識麻痺、思想鬆弛、粗暴行為是最大的隱患。

2、事故原因是由於學校裝置設施管理不規範、管理不善，造成諸多不安全隱患，造成安全事故和學生受傷。 這主要有兩個原因：一是缺乏地方責任感。

這表現為急功近利，形象工程和道德政治工程挪用、挪用、扣留教育經費，導致教育投入逐年減少。 校園內現有D級破舊樓、劣質房屋整治任重而道遠，每年新增破舊房屋較多，嚴重威脅師生人身安全和財產安全。 許多學校的牆體、欄杆、飲水、裝置設施與國家質量標準存在差距，存在較大的安全隱患，導致校舍倒塌、食物中毒、校園火災、疾病流行等多起安全事故; 二是校園周邊環境治理不善。 各部門推諉扯皮，不形成合力，治理效果差，校園周邊公安、交通、衛生問題依然存在，社會閒人、流氓、歹徒侵害師生合法權益，食品衛生危害師生生命危險惡性事故時有發生; 二是教育行政部門管理及學校安全管理相對薄弱。

管理機構不健全，認識不到位，人員不落實，資金得不到保障; 安全制度漏洞百出，執行不力，監管不真實; 隱患排查整改未落實到位; 教師責任心不強，教學方法不當; 安全教育只是形式，導致師生安全意識淡薄，預防能力低下，學生意外傷害事件增多。