2024年上半年中學教育心理學答案

1.多項選擇題（以下題目中給出的選項中只有乙個是與題目含義相符的正確答案，不正確、未回答或多選不予扣分）。

1 教育回歸科學的初期大約是 19 世紀 20 世紀 20 年代之前。

b 十九世紀八十年代。

c 20世紀20年代以前。

d 20世紀80年代。

2 心理學作為一門獨立學科的出現的標誌是德國學者馮特（Wundt）在萊比錫大學建立了世界上第乙個心理學家實驗室，這是世界上第乙個心理學家實驗室。

a．1879

b．1897

c．1789

d．1798

3 在學與教的過程中，有意識地傳達的主要資訊是（ ）a 教學過程。

b 教學手段。

c. 教學內容。

d 教學**。

4 2024年，美國心理學家（ ）編輯出版了《教育心理學》，這是西方第一部以教育心理學命名的專著。

斯金納。

b 布魯納。

c 沃森·桑代克。

5 心理學是關於人類的科學。

a 心理活動的規律性。

b 行為和心理活動的規律性。

c. 生理和心理活動的規律性。

d 行為活動的規律性。

6 中學心理學的本質是（ ）。

a 自然科學。

b 社會科學。

c 它既具有自然科學的性質，又具有社會科學的性質，以社會科學為主要重點。

3. 對/錯題（每題1分，共20分） 打對了“和”打錯了”。

1.學生控制點主要通過影響學生的成就動機來影響學生的學習（）。

2.一般來說，具有較強場依賴性的學生的學習成績比具有較強場獨立性的學生差（）。

3、“理解他人”是教師良好的人格素質，而這其中的核心就是客觀性

4.學習策略比認知策略更廣泛（）。

5.學生在某科期中和期末考試中的成績波動較大，說明考試的可靠性很低（）。

6.新舊知識的相互干擾是影響有意義獲得和機械獲得的知識被遺忘的最重要原因

7.學生每天早上做無線電練習是一種學習現象

8. 情感學習的結果的特點是學習者能夠將所學知識應用於新情況。 （）

9. 創造力強的學生一般都是適應能力強的學生

10.負強化是用懲罰來消除不良行為的過程

11. 觀察性學習是一種與條件反應完全無關的學習形式（）。

12.托爾曼的潛在學習實驗證實了“學習可以在沒有外部獎勵的情況下產生”的結論（）。

13.教育心理學可以為有效的學與教提供一般的原則和建議，但不能為具體情況下的實際問題提供處方

14. 為了便於記憶，人為地給沒有邏輯意義的材料賦予某些含義，也是有意義學習的形式之一

15.在心理學術語中，“觸覺旁路”是指在習得概念和規則後，在新情境中的應用，這也是學習遷移的現象（）。

16. 社會文化期望是男女學生成績差異的主要原因。 （）

17.試錯解決問題是動物解決問題的特徵，而頓悟解決問題是人類解決問題的特徵（）。

18.把握概念的行為指標是可以區分概念的正面和反面例子（）

19.教師的智力水平越高，教學效果越好（）。

20. 在有意義的學習中，學習者認知結構中原有的適當觀念起著關鍵作用（）。

4.術語解釋（每項2分，共10分）。

1.積極傾聽; 2.生成公式; 3.變體; 4. 最近的開發區; 5.皮格馬利翁效應。

5.簡答題（共27分）。

1. 教學目標陳述的要求是什麼？ （6 分）。

2. 對於激發學生的學習動機，你有什麼建議嗎？ （8 分）。

3. 基於目前教育心理學的研究成果，您認為應該如何利用教學來促進學生的能力發展？ （6 分）。

4、對學生道德品質的培養有什麼建議嗎？ （7 分）。