如何提高初二學生的中文閱讀能力？

多看新聞，關心生活。

最重要的是多讀書，多讀書，如果不想讀課，建議讀一些有意義的書，比如駱駝香子、紅岩等等。

閱讀是乙個主動的過程，由讀者根據不同的目的進行調節和控制，陶冶人的情操，提高自我修養。 我整理了以下關於初中漢語閱讀能力差的提高的相關資料，希望對廣大網友有所幫助。

應在課堂上加強閱讀教學。

在漢語教學中，教師要注意加強課堂上的漢語閱讀引導，通過科學的方法引導學生閱讀，例如，在閱讀一篇文章之前，教師可以根據文章的主題、人物、情節、線索等提出問題，讓學生帶著問題閱讀去掉封面; 或者指出課文中的重點和難點，讓學生在閱讀時能夠集中注意力等，從而提高閱讀效率和閱讀理解能力。

重點。

除了安靜的環境，讀書最重要的是集中注意力。 同樣，提高閱讀速度的能力也是要用眼睛和心靈看到的。

要引導學生掌握科學正確的閱讀方法。

掌握科學正確的'閱讀方法可以快速提高學生的漢語閱讀能力。 在引導學生閱讀的過程中，教師要注意引導學生掌握科學的閱讀方法，如朗誦閱讀法、批判性閱讀法、比較閱讀法、抓住文章中心的閱讀法等。 不同的閱讀材料和不同的閱讀方法可以達到更好的閱讀效果。

學習深入閱讀。

從頭到尾讀一本書不是很多人能做到的。 如果我們只瀏覽標題和重要章節，這仍然不意味著你可以閱讀這本書。 不假思索地閱讀與不閱讀沒有太大區別。

精讀使人對書中的內容有深刻的理解，進而能夠得出自己的理解和分析。

要注意培養學生的閱讀習慣。

好的中文閱讀能力不是一天就能培養出來的，這需要乙個過程。 因此，在提高學生漢語閱讀能力的過程中，要注重培養學生的閱讀習慣，將閱讀融入學生的學習生活，引導學生注意做好讀書筆記、抄好字好句等，從而不斷積累漢語知識，逐步提高漢語閱讀能力。

1 閱讀材料的選擇對於選擇合適的語言材料水平非常重要。 從文章難度來看，如果閱讀材料中的新詞太多，難免要不斷查閱字典，如果句子太複雜，每句話都要反覆複習，那麼學生難免會失去快速閱讀的興趣。 因此，選擇的材料應基於熟悉的詞彙和語法結構。

當遇到少量新詞時，您可以猜到它們的意思。 猜謎在提高外語閱讀能力方面起著重要作用。 從文章體裁來看，閱讀材料應內容豐富、題材廣泛、體裁多樣、與社會生活相關、貼近學生實際情況。

一旦學生對閱讀產生了興趣，他們的閱讀能力就會迅速提高。

2 閱讀策略的培養：閱讀前後，甚至同時，適當插入一些特殊訓練，對提高閱讀效果，培養閱讀能力大有裨益。 這些練習旨在幫助學生利用上下文揭示詞義，分析句子的語法結構和形態，快速掌握基本思想，並學習使用詞典。 學生必須通過分析單詞的結構及其上下文關係，逐步學會幫助理解單詞的含義。

閱讀短文也要遵循從整體到細節的原則，按照“全文、段落、句子、單詞”的步驟閱讀文章。 它可以通過通讀、細讀和重複來找到。 在通讀、細讀、重複的過程中，重讀尤為重要和有效，通過重讀來檢驗和提煉答案，從而提高答案的命中率。

閱讀能力只能通過增加閱讀難度和克服閱讀困難來提高。

3 閱讀速度的提高首先要求閱讀理解，其次要求閱讀速度。 讀得快，不懂就等於不讀，能讀懂，讀得太慢，效率太低，就意味著閱讀能力不夠。 因此，學生在閱讀中的一項重要任務是在理解的前提下提高閱讀速度。

培養您的速讀和略讀技能。 速讀是一種速讀，以找出文章的要點。 快速閱讀通常是在沒有時間仔細閱讀或決定一篇文章是否值得細讀時進行的。

速讀在生活中有很多實用價值。 略讀也是一種速讀，但它更有目的性，需要尋找非常具體的資訊，如時間、地點、數字等。 事實上，新課程的要求與複習班的要求有很大不同。

即將進入初中三年級的學生，在面對新的教學時，要有紮實的基礎，要接受單詞、短語、句型、語法等基礎知識的訓練。 課程複習沒有後遺症。 面對複習課，同學們要學會用所學知識解決問題，不斷提高綜合語言應用能力。

為了提高我的閱讀能力，首先要多讀書，多讀好書，其次要善於在閱讀的過程中思考，不能只是覺得故事有趣，看完就扔到一邊，而是多問幾個為什麼。 第三，在閱讀的過程中，要善於對自己讀過的文章進行總結和分類，時間長了自然會提高閱讀能力。

選擇合適的閱讀材料，如精讀、略讀、廣泛閱讀等。 一般來說，著名藝術家的作品需要精確度，比如魯迅等。

多練習課外作文，每天至少一篇。