“了解提問的規範”是什麼意思？

由你來解決這個問題。

總結。 親愛的，問題規範是說你在提問時必須遵守規則。 規範是特定檔案或公約中規定的標準，明確合理。

名詞含義：即明確規定或約定俗成的標準。 如：道德規範、技術規範等。

問題指南是什麼？

您好，我是瑤瑤諮詢老師，很榮幸能回答您的問題，您的問題已經在這裡看到了。

親愛的，問題規範是說你在提問時必須遵守規則。 規範是規定文字規則或約定的標準，清晰合理。 名詞含義：

即明確規定或商定的標準。 統治者包括：道德、技術規範等。

您好，親愛的，很高興回答您的<>

答：如果有標準，最少是100字。

1、目的原則：題目設計應有利於教學目標的實施; 有利於突出教學重點; 有利於突破教學難點。 2.科學原理：

問題的表述要符合邏輯和認知的規律，組織清晰，輕重緩急，範圍要適度，術語要規範，短句要多用，簡潔易懂，概念要清晰。 3.啟迪原則：提出的問題應有利於培養和調動學生的分析、比較、歸納、綜合能力。

有利於調動學生的思維積極性。 四、趣味原則：提出的問題要能夠調動學生的學習熱情，使學生處於積極興奮的學習狀態。

5、中肯原則：所提問題的難度適中，面向整體，兼顧兩端，發言範圍應盡可能寬廣，有利於學生個性的發展。 容明假扮梁毅的問題，留給學習可能性較小的學生; 一般性問題先問中學生，讓成績較好的學生補充; 提出困難的“卡住”問題，以從上層階級手中挽救危機。

6、順序原則：題的設定要符合認知規律，從淺到深，從易到難，從近到遠，從簡單到複雜，從認知到理解，到分析綜合，再到創新思維。 7.時機原則：

問題應該在正確的時間提出，無論是在學生感到困惑時，還是在學生的疑惑之間，或者當學生感到無聊時，或者當學生不愉快時。 8、衡量能力的原則：提出的問題要有質量，是學生一躍而起就能達到的“桃子”。

太難了，學生不知道從哪裡開始，沒有意義; 太簡單了，你不用想，一文不值。 9、親和力原則：教師提問時要有自然的態度，相信學生，給學生信心，引導學生積極動腦思考，鼓勵學生敢於說出自己的想法。

10.鼓勵原則：教師應明確肯定或否定學生。 動機評價是主要動機，但錯誤應該改正，還是委婉地讓他聽聽別人怎麼說，然後問他聽懂不懂？

不能有**鏈結到外聯網，也不能有廣告內容（如：產品推廣、品牌推廣、QQ推廣、郵箱位址、**號、位址等推廣詞）。 內容符合法律，健康文明，謠言不能傳播，補充內容中不宜字數過多，比如幾百字正常，幾千字太多。

還有一些事情不應該重複太多，比如在一天內問很多內容相似或文字相同的問題。