根據以下材料寫一篇文章： 絕大多數人從感覺的角度思考

教材的主要內容是孔子稱讚學生的義勇行為，因善行而收受貴重禮物，批評學生贖奴隸後沒有得到政府的報銷。 這些材料是向孔子和他的兩個學生講述的。 材料中的兩個學生只是討論的物件，材料主要是為了表達孔子對這兩個事件的看法，而不是關注這兩個學生的行為。

所以材料的主要物件是孔子。 角度的選擇，應該是孔子對這兩件事的評價。 抓住關鍵，就是抓住孔子評價這兩件事的關鍵句。

孔子同意，只要你冒著救人的風險，無論回報多大，你都可以安心接受，因為這樣可以鼓勵更多的人去救人。 孔子反對學生在贖回奴隸後自己交賬。 因為如果人們墊錢贖回奴隸，不舉報就會蒙受損失，如果他們這樣做，就會表明他們的性格不如孔子的學生，所以他們以後不得不假裝沒有看到。

明辨是非，就是要澄清孔子表揚學生接受獎勵，批評學生報應是否正確。 分析原因：為什麼別人批評學生，孔子讚美？

為什麼當別人稱讚他的學生品德高尚時，孔子會生氣？ 這兩件事之間究竟有什麼聯絡？ 想法：

1 善行要有獎賞，行善的人不會蒙受損失。 2 道德與利益的統一。 3、順義求財。

4、理性看待利益和道德。 5.利益和道德應追求社會價值的最大化。 評論：

這道題選的視角非常好，貼近學生的實際生活，讓學生有話要說，有話要寫，有情要發。 這種觀點對學生也有很好的教育意義，既體現了高考的選拔功能，也體現了高考的教育功能。 符合高中生的學業情況。

寫成長，可以有很多切入點，前兩句話可以寫到進入青春後的兩三件事，之後就是說成長之路不平坦，會有很多挫折。

後來，每個人的青春都不一樣（但我們自己的青春必須由自己創造），必須經歷和跨越乙個障礙。

當我們站在隊伍的盡頭時，我們看著我們征服的山脈。 我們意識到這就是生命的意義。

似乎有點遠。 讓我們湊合著過。

袁隆平是中國科學院院士，被譽為“雜交水稻”之父。 中國人用世界8%的耕地養活了世界22%的人口，這在很大程度上是因為袁隆平。 袁隆平現年76歲，從事田野調查已有50年。

2024年6月10日，**電視台“面對面”欄目以《袁隆平：誰來養活中國》為題對他進行了專訪。 袁隆平說

我畢生的工作是讓每個人都免於飢餓。 提前做人，是我人生最深刻的洞見。 “機會呵護那些有準備的人”，我非常喜歡這句話。

我的樂趣在於我的職業生涯。 騎著梅赫西迪-賓士、寶馬炫耀你的力量有什麼意義？ “鍛鍊非常重要。

我早上要做體操，下午要打球，還要游泳......在夏天”

挑就行了，不管是誰的梨！

以審視生活的態度，總有一天會為你開啟成功的大門。 生活中總會有一些不如意的事情，當你無力改變自己所處的環境時，那麼你要做的就是改變自己，樂觀地面對一切！ 海倫·凱勒（Helen Keller）雙筒望遠鏡。

她瞎了眼，但並沒有放棄信仰，她樂觀地戰勝了無邊無際的黑暗。 賈伯斯在“蘋果”最黑暗的時期樂觀地面對一切，他沒有抱怨，他沒有放棄，最終他讓“蘋果”成為一種宗教。 表。

海蒂雖然身體殘疾，但她的心還是很堅強的，她也翻譯過很多書，也用樂觀創造了自己的人生傳奇，他們都在樂觀地尋找機會，面對困難，他們從不抱怨，總是追逐自己。

夢想！

為了不讓我的心被冰冷的箭羽凍結，讓火焰在我的渴望和希望中跳躍。