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學生的寫作能力是其綜合素養的直接體現。 在素質教育不斷受到重視的今天，學生的作文教學需要強調學生的作文素養，而不僅僅是關注學生的作文成績。 這就要求教師在傳統作文教學的基礎上，及時調整教學模式，運用現代教學方法進行教學。

其中，作文評價方法的改革將對學生作文素養的發展產生直接影響。 教師要學會運用評價方法來影響學生的作文素養。

素質教育的實施不是一蹴而就的，它需要長遠的規劃和腳踏實地的方法。 素質教育的根本目的是全面提高人的綜合素質，不斷開發人的內在潛能，挖掘人的潛能智慧，培養人品格健全、個性鮮明的人。 教育是精神啟蒙、精神引導和行為示範。

只有降低理想主義的氣氛，腳踏實地，腳踏實地地落實一切有利於素質教育普及的措施，才能避免紙上談兵。 那麼，什麼是真正意義上的素質教育呢？

當今世界，隨著科技資訊的飛速發展，經濟、文化、科技在世界舞台上的競爭，歸根結底是知識和人才的競爭。 人的創新能力和創造能力尤為重要，只有創新才能謀求發展。 從某種意義上說，創新能力決定了乙個國家、乙個民族未來的生產力水平。

當前，盛行的應試教育已經不能滿足我們對創新人才培養的需求，需要從小培養學生的創新能力，減少定型知識的束縛，給予他們更大的成長和探索空間。

課堂不應該是教師的主場，它應該以學生為中心，以教師為主導。 教師的作用更多的是引導和激勵學生，而不是灌輸全班，讓學生被動地接受。 相反，要以教科書知識為載體，在教師的指導下，激勵和啟發學生學習和提高自己，不斷提高和發展自主主動學習的能力。

壞人的能力越大，對社會的危害就越大。 因此，在注重學生能力培養的同時，也要注重對學生價值觀的引導，教導他們作為社會人的行為準則和規範。 這樣，我們才能在社會生活中找到自己的位置，不斷提高我們的世界觀和人生觀。

我相信真正的教育是教孩子懂得做人，學會寬容、自我激勵、尊重他人。 因為每個孩子都有學習能力，但是三觀的形成是不同的，教育最大的作用就是讓孩子有正確的三觀。

能與人相處，身體很好，心態很好，能自己解決問題，品行端正，熱愛祖國，不罵人，不吐痰。

提高道德品質並有助於建立正確價值觀的教育。

在教育從“應試”向“質”轉變、發展迅速的今天，培養高素質、創新精神和能力強的人才，正成為我國教育面臨的一項重要任務。 每個家長都希望自己的孩子能夠成為高素質、有文化的人才，因此探索一條適合素質教育發展、有利於培養學生能力的高效教育路徑，是十分重要和必要的。

方法步驟。

1 乙個。 創新思路，樹立正確方向，突出主體。

作為知識本身，在素質教育改革的浪潮中也發生了明顯的變化和更新，近年來，考題都與實際蔬菜問題、道路問題、節約問題、第一道題的引入密切相關，都需要通過學生的實際生活來觀察、比較、歸納、分析， 概括、推理和判斷等一系列思維活動來解決問題，是數學知識更新的充分而重要的表現。在語言測試題中，與現實生活相關的示例和短文; 英語考試中的申請論文、聽力測試和口語測試足以證明知識的更新。 這就要求我們教育工作者的教育目標是內在的"基於解決方案"朝"能力"改變不僅給他們“魚”而且“釣魚”的觀念，提高他們發現、分析和解決問題的能力，在當今的素質教育中尤為重要。

從某種意義上說"素質教育等於能力加創造"。

2 二. 創新課堂，營造參與感，培養學生能力。

素質教育的最終目標是培養高素質、高能力的新人才。 只有讓學生學會發現、探索、分析、解決問題的方法和思路，形成一定的技能，才能適應社會發展的需要，成為一代高素質、高能力的創新型、實踐型人才。

3iii. 勇於實踐，勇於創新。

在教育教學活動中，教師要勇於探索新的教育教學模式，大膽實踐，勇於創新。 要著力創新課堂教學，努力培養學生在課堂上的主觀地位和主人翁意識。 積極營造一流的環境，引導學生發現、總結、自主獲取知識。

只有當課堂真正地教給學生時，我們的教育才能得到事半功倍的成果。