寫一篇400字的文章，題目是“我喜歡這種中文課”。

也許，你還在後悔說錯話？ 也許，你還在擔心閱讀問題？ 也許，你還在為寫論文而撓耳朵和臉頰？ 那麼請你拋開所有的煩惱，和我一起聽一堂獨特的語言課。

哈哈哈哈......“這是教訓嗎？ 沒錯！ 我們的課程很有趣，很有趣。

不時開個小玩笑，讓課堂氣氛熱鬧起來，逗我們開懷大笑。 “你欠咳嗽嗎？ 欠？

只是欠它！ 這就是我們記住如何寫“咳嗽”的方式; “你敢和吳松打架嗎？ 小心揍你！

這是為了避免在寫“武”時犯錯誤。 在愉快的氛圍中學習，牢記如何寫字，是可以算是解決的第乙個問題！

這第二層曾經是讓我焦慮的障礙。 然而，因為優秀的中文老師，因為這有趣的中文課，一切都變得如此輕鬆！ 在做閱讀理解時，我們被教的是哪種型別的問題的方法，不知道不知道，但感覺方法和禁忌都有！

我數了數上次，我總結了一下，有一二十次！ 講完之後，我會做同型別的題目，複習方法和禁忌，多練習，方法和禁忌都會牢牢地刻在我的腦海裡。 等到考試，選擇題目對應的方法，看招式，做閱讀題，來之不易'東西！

而第三層次，呵呵，說實話，這學期我們語文課，總會有一些作業指導和范文欣賞課。 我絕對是最喜歡指導課的人。 老師教了我們很多寫論文的技巧，比如：

我們在學習《窮人》的時候，白老師教導我們：寫貧窮，不要說貧窮，寫熱的時候不要談熱。 在學習《窮人》的時候，我們也在課堂上做了熱詞，所以大家都躍躍欲試，思想異常活躍。

而當我在《荷花池裡的舊物》中了解到“我”溺水和被救的部分時，就更詳細了！ 老師告訴我們，我們寫的是悲傷和快樂......當你感覺到它時，你應該把它寫得很全面，把你所有的感受從頭到腳都寫下來，這樣文章會更加生動！ 最後，我們被要求週末回家，連續跳500次，體驗結束後，我們寫下了自己的真實感受，許多傑作誕生了......依此類推。

這是我最喜歡的語言課。 我喜歡這堂生動有趣的中文課，氣氛很熱鬧，我在快樂的氛圍中學習，我學到了知識，掌握了方法和技巧。 如果喜歡，那不是一句空話，就讓我把對中文的熱愛變成在語言學習的道路上漸行漸遠的動力吧！

你可以把自己想象成乙個中文老師，你希望你的班級變成什麼樣子，然後你可以把它寫在角落裡。

好吧，你自己想想，我幫不了你。

小時候，我是乙個內向的孩子，我沒有親密的朋友，我不敢在課堂上舉手發言，我不知道自己害怕什麼，是中文課改變了我。

記得那是四年級的第一天，班主任喬老師跟我們說，我們要上公開課，上第15課《說勤奮》。晚上，我花了乙個小時準備作業。 我讀過課文，思考過問題，理解了其中的......的句子我已經為明天的公開課做好了準備。

第二天，教室後面擠滿了老師。 我看了看，哦，這麼多老師！ 今天我要好好表現，一定不能“傻”。

上課鈴聲像警鈴一樣響起，我忙著坐在座位上。 上課時，老師帶來了一些紅色的小花，並將它們獎勵給表現良好的學生。 我已經讀完了一半以上的課文，我還沒有回答乙個問題，我該怎麼辦？ 是。

我很著急！ 這時，老師問道：“誰能解釋一下'勤奮可以彌補笨拙，每一次努力都是好紀律'的意思嗎？ “這個問題我記得太好了，就是不敢說。 於是，我扭了扭胳膊，把它放了進去。

我的手舉得很低，但老師還是叫了我。 我既興奮又緊張，低聲說出答案。 雖然聲音很小，但老師聽得一清二楚，表揚我好，讓我大聲再說一遍。 我又大聲了。

又說了一遍，然後坐了下來。 這時，我覺得舉手發言並沒有什麼可怕的，反而是乙個鍛鍊自己的好機會。

這堂中文課後，我變得開朗起來，交了很多好朋友，正是這堂中文課改變了我一生的性格。