促進教師專業成長的因素有哪些？

教師的專業成長是不斷更新知識結構、提高教師個人專業能力的過程。 教師的專業成長包括專業知識結構、專業工作水平和專業情感態度的發展。 教師專業化成長是教學話語課程改革的重要方向，是教師教育實踐中需要關注的重要問題。

1.教師的職業責任。

如今，教師的問責制在西方文獻中經常被提及，這首銀歌裡有行政問責制，即有國家要求、法律要求、政策要求、地方法規。

2.教師的職業自主權。

教師在課堂上有沒有自主權，有沒有選擇教科書的權利，或者有沒有學習的權利，在中國，不是在漢伯方言之下，而是在時間表上。

3.教師的專業發展。

教師需要具備學科知識、終身學習能力、教學法知識、理解學生發展的能力、與他人溝通的能力、改變現狀的意願和能力、持續學習、適應和創新的能力，需要有專業的態度和價值觀。

教師專業成長的途徑：

1、終身學習——教師專業發展的前提保障。

2.行動研究。

教師專業發展的基本途徑。

3.對教學的反思。

教師專業成長的必要條件。

4. 同伴支援——教師專業成長的有效方法。

5、專業領導力——教師專業成長的重要條件。

6. 學科研究——教師專業成長的有效載體。

1、觀察分析優秀教師的教學活動。

2、開展微網格教室。

3.專項培訓。

4. 反思教授 Punkistan 的經驗。

希望，謝謝。

- 終身學習——教師專業發展的先決條件;

行動研究——教師專業發展的基本方法;

對教學的反思：教師的專業成長之路;

同伴支援——教師專業成長的有效方法;

專業領導力——教師專業成長的重要條件;

學科研究——教師缺乏專業成長的有效載體。

延伸說明：1、師資培訓是加強師資隊伍建設的重要抓手。 教師培訓要以提高教師的道德素質和業務能力為重點，堅持“德德第一、能力第一、按需培養”的三原則，強化校本培訓在全員培訓主戰線中的地位。

2.根據年度計畫和年度實施情況，從思想工作、教育教學、教學研究、資源開發利用等方面，特別是促進和抵制自身專業成長方面，進行綜合總結。 要肯定成績，找出不足，有針對性地提出今後改進的建議。

1.學校因素。 學校是教師開展教育教學的主要場所，也是教師專業發展的主要前沿陣地。

2.群體因素。 教師不是孤立存在的，他們生活和工作於某些教師中，群體組織對個人成長的影響和作用非常明顯。

3.個人因素。 個人因素是影響教師專業發展的最直接、最重要和最根本的因素。

教師作為專業人士，在專業思維、專業知識、專業能力等方面都處於不斷發展和完善的過程中，即從新手教師向專家教師轉變的過程。

1、終身學習——教師專業發展的前提保障。

2. 行動研究——教師專業發展的基本方法。

3.教學反思——教師專業成長的必由之路。

4. 同伴支援——教師專業成長的有效方法。

5、專業領導力——教師專業成長的重要條件。

6.學科研究——教師專業成長的有效載體。