找出乙個數字與多少學生分析的次數進行比較

求乙個數的多少倍數是：乘法。

1.倍數。 1.乙個整數可以被另乙個整數整除，這個整數是另乙個整數的倍數。 例如，15 可以被 3 或 5 整除，因此 15 是 3 的倍數和 5 的倍數。

2.將乙個數字除以另乙個數字得到的商。 例如，a b = c，即 a 是 b 的倍數。 例如，如果 a b=c，則可以說 a 是 b 的 c 乘以。

3.乙個數有無限倍數，也就是說，乙個數的倍數的集合就是乙個無限集合。 注意：你不能單獨稱呼乙個號碼為倍數，你只能說誰是倍數。

二、常用數字倍數的特點。

1.數字2的倍數特徵：乙個數字的末尾是乙個偶數（0,2,4,6,8），這個數字是2的倍數。

2.數字3的倍數特徵：乙個數字的數字之和是3的倍數，這個數字是3的倍數。

3.數字4的倍數特徵：乙個數字的最後兩位數字是4的倍數，這個數字是4的倍數。

4.數字5的倍數特徵：乙個數字的末尾是0或5，這個數字是5的倍數。

5.數字6的倍數特點：只要乙個數字可以同時被2和3整除，那麼這個數字就可以被6整除。

3.乘法定律。

也可以稱為乘法的本質，有交換律、聯想律和分配律，這些運算定律的應用可以使一些乘法問題容易計算。 乘法的交換定律是兩個數的乘法，交換因子的位置，它們的乘積是常數。 乘法的關聯定律是三個數字的相乘，先將前兩個數字相乘，然後再與另乙個數字相乘，乘積保持不變。

乘法分配律是將兩個數的總和（差）乘以相同的數，可以先用這個數字加（減）兩個數。

A 是 b 的 n 的 m 倍

a=mb+n

b=（a-n）÷m

A 是 m 乘以 n 小於 b

a=mb-n

b=（a+n）÷m

示例：A 是 1 的 5 倍，是 3 的 3，什麼是 A？

a=3×5+1=16

17 是 3 倍於 1 b，b 是多少？

b=（17+1）÷3=6

查詢演算法示例：

找出小於 3 乘以 5 乘以的數字是多少 2. [注：“少2”的2小於“3”的3]。答：小於 3 的 5 倍的 2 的數字是 13

演算法：從前到倒數

內容來自使用者：豆豆爸爸。

教學內容：教材第7頁例4，想著做，想著做。

教學目標：1與倍數的概念和乘法的意義密切相關，學生將學習解決求乙個數有多少個倍數的實際問題。

2.通過身體操作，學生可以培養他們的大腦、手和口語技能。

3.探索新舊知識的內在聯絡，發展學生思維，培養學生靈活解決問題的能力。

4.引導學生認識到美來自生活和數學知識的魅力。

教學重點：加深對“找乙個數字是另乙個數字多少倍”和“找乙個數字是多少倍”之間定量關係的理解。

教學難點：要找乙個數字是多少倍的問題，就是要找多少是多少的問題。

教學準備： 課件教學流程：

1.操作匯入。

1.根據需要擺姿勢並談論它。

1）第一排放2根小棍子，第二排放4根2棍子。

第二排的桿數是第一排的（）倍數。

2） 將 4 個光碟放在第一排。

第二行中的光碟數是第一行中數的兩倍。

第三排的擺動盤數量是第一排的三倍。 問：你是如何設定的？ 你發現了什麼？

講座：生活中有很多關於“倍數”的實際問題，今天我們就來學習“求乙個數有多少倍的實際問題”。 （板書主題）。

2. 合作**1教學例項，展示掛圖，問：看完圖片你知道什麼？ 你問我們什麼問題？ 2.學生可以獨立思考，並可以用手畫畫或擺姿勢。

3.群組交流。

4.與全班同學交談，談談你的想法。

找出乙個數字的倍數。

要找出乙個數字的次數，就要找到幾個數字的總和。