兒童書法九段的等級有意義嗎？ 50

辯證地看：我是山東某一流書法學校的學生，我學了7年，我們老師不提倡什麼等級，同樣是從事兒童書法，老師提倡多參加比賽，只有這樣才能檢驗自己的真實水平，同時在這個過程中也提公升了自己， 實踐證明，名級在全國大賽面前會顯得蒼白無力，童書法九段的名次是沒有意義的，除非你真的有更高的名次。

其實中國在這方面還很不完善，日本也做得很好（因為我們的老師和學生經常去日本交流，所以有了解）。

但另一方面，這種機制促進了我們的學習（其實我早年也想參加考試），更有利於書法文化的傳承和發展，看到日本的書法教育，我就有一種危機感。

作為乙個擁有5000年文化力量的中國人，難道你不覺得，以自己的乙份薄薄之力，肩負起推動中國書法發展的責任，是具有一定意義的嗎？

從個人的角度來看，練習書法的過程造就了良好的品格，它教會了你毅力，讓你不至於焦躁不安。 這就是面對生活中困難的財富。

以上只是我的拙見。

你所謂的段其實是對書法家的一種束縛，書法階段不應該被如此仔細地劃分。 書法的實踐注重一種意境和一種技巧。 意境達了，但技法達不到，就是眼高手低。

手法達不到意境，只是乙個書法家。 樓上的那個也很好。 我希望這篇文章對您有所幫助。

我也學書法，我深深覺得書法已經被社會拋棄了，我和朋友開了乙個書法培訓班，可是我報名的時候，很多家長都在跟我說，學書法有什麼用？ 我苦笑了。

學習書法有用嗎？ 有什麼用？ 只是為了寫規範的單詞？ 了解甲骨文、草書和書法？ 這個詞的由來？ 體驗漢字的廣度和深度？

？ 練字只是練行的心態，靜靜而深遠

書法！ 它已成為那些所謂書法家的“墨硯”

這根本沒有任何意義！ 如果你因為不斷提公升自己的等級而對學習書法有濃厚的興趣，然後通過自覺的學習行為對書法有很深的造詣，那麼就你而言，你應該感謝你的父母和這個評分機制。 但據我所知，幾乎沒有這樣的效果。

為什麼？ 方向不明確。 有一種說法是學習有用的，它包含三個層次的意義：學習有什麼用？ 學會後如何使用？ 我必須通過各種方式學習它。 父母是善意的，可以理解的。 但他們應該更加理解自己的孩子。

折格：是書法初學者的基本功。

對於新手，1.將紙對折，兩面向內摺疊8-10厘公尺，然後將空白邊緣圍繞紙張（天地）。

2.如果是豎寫書，只要把字型中間的豎線摺疊起來（估計你寫了多少行，折幾條豎線，字型的重心就寫在豎線上，不管字型大小），如果不會被分割， 您將均勻摺疊（拆分然後拆分）。

3.如果你寫一本書，數一數你有多少字（數開頭的兩個空格，然後數一行的最後一行）。 例如：總字數為17（加上前兩個空格），你會摺疊：

4格*5格或5格*4格共20格，（若有標點符號，多加，注意：標點符號不宜寫在每行第乙個位置），橫豎格多少都無所謂，只需格仔上滿字數（格仔應摺疊或省略）。

4、字元寫在格仔中間，左右留有統一的空白，也可以橫向和豎向書寫，行與行之間的間距較大，字距間距較小。

5.字型應小於樣式字型，上部（正面）應留空。

6.我已經學會了“摺疊網格”，所以我應該不能再摺疊公尺字網格了，對吧？

7.不用了，只需使用鋼筆（紅色，黑色，藍色鉛筆即可），尺子，並計算大小和線條。

8. 如果是為了練習？ 首先畫一張格仔紙（線條較粗），然後一勞永逸地將其襯在書寫紙下面。

9. 從不？ 讓我們放棄寫作（書法），改用繪畫。

10. 畫得不好？ 在紙上填滿墨水，然後變成畫家。

多練習！

不一定要有硬筆書法貼，臨淳東坡和黃廷健也不錯。

有九個段落。 書法排名有乙個不合理的一面，許多專家對此持否定態度。 個人建議：

不要太當真。 書法在藝術界影響不大。 被學會認可的，也是當地書法協會、藝術協會的會員或美術院校的教授、講師。

更需要注意的是，一些機構還在利用等級來騙錢，包括兒童書法的等級

一段是最低的，最高的是九段。 初級（第1-3段）; 中級（4-6段）; 高階（第7-9段）。

如果你滿意，請稱讚它。

不要說段落，要說成績; 總共有10個級別，10級是最高的，1級是第二級。 每種字型都是單獨計算的。 例如，我有四級常規指令碼和五級草。

10級是最高的，我是7級，不是段。 8級，比我高一級。

總共有10個級別，10級是最高的，1級是第二級。

1、考試等級：初級、中級、高階。

2、描述初級、中級、高階三個級別的要求。

1 初級（1 級 3）主要評估學習者的抄襲能力; 通過抄寫《法》學習漢字的基本結構，初步掌握漢字書寫的基本筆法，從而達到準確點畫和適當結構比例的要求。 評審方法： 字型選擇：

常規指令碼，正式指令碼。

2 中級（4 級 6） 主要評估學習者在漢字和硬筆書法方面的實踐技能。

3 高階（7 級和 10 級） 主要評估學習者的漢字和硬筆書法的創作水平。

按等級分，最高為九段。

“段”是對棋手（圍棋、象棋）和一些格鬥運動選手（如空手道）實力的客觀評價，起源於日本。 等級一般分為業餘和職業，業餘等級理論上不如職業選手強。 一般有九個等級，從低到高，分別是第一階段、第二階段和第三階段，......九段。

一般來說，九段是指職業的九段。 等級由權威機構（如中國國家棋學院等）通過晉級賽授予，或者當選手參加高水平比賽並達到一定勝率時，將晉公升到更高的級別。 然而，排名並不是衡量實力的絕對標準，一些高水平球員由於年齡等原因，一直無法提公升到更高的等級。

比如李昌鎬在三國圍棋世界猖獗的時候，他才七段。

九是數量中最大的，九是最高階別。

不過“九品芝麻官”可不是最大的官，送錯禮就不要送錯！ 哈哈。

我覺得“產品”更有味道，更有意義。

九段制，圍棋的術語。

圍棋棋手排名的“九段制”起源於中國古代的字、書畫、官員的等級。 在中國古代，圍棋選手的水平被稱為“棋”，因為受漢字、言語、書法“九品制”的影響，所以西洋棋也設立了“九品制”。 “九品”這個名字最早出現在北京張習的《西洋棋書》中。

人物：“丈夫圍棋有九個產品，乙個是被召喚到神靈中，兩個說是坐在照片中，三個說是具體的，四個是說安靜的，五個說是聰明的，六個是渺小的，七個是強大的，八個是愚蠢的，九個是笨拙的。 自明清以來，有國手、二手、三手、四手，每手按順序排列，略接近九。

日本的效果被稱為九段。 現在，圍棋的九段劃分已經被世界上所有國家所採用。 目前有陳祖德、吳松生、聶衛平、馬曉春、劉曉光、曹大元、于斌等。

其他九段：

柔道，柔道等級制度建立於1884年。 柔道根據選手的水平分為不同的等級，通常以腰帶的顏色來區分等級的等級，沒有上台的新手選手是白帶，1到5段是黑帶，6到8段是紅白間隔，9到10段是紅帶。 世界上只有極少數人達到了紅帶的地位，但為了更容易區分大型體育賽事，往往規定一方佩戴白帶，另一方佩戴紅帶。

我想在中國，這已經不是問題了。

每個人都知道，必須遵守規則。

如果他真的想參加比賽，他必須獲得資格。

在日本，排名與錦標賽資格和收入掛鉤。

這在中國或南韓並不重要。

但是，情況不會像你提到的那樣，因為即使戰績特別好的棋手不參加分割槽賽，西洋棋學院也會自動讓他提公升排名。 例如，李昌鎬、柳昌赫和古麗都從七段跳到九段; 李世石從三躍公升至九。

等級制度還是有意義的，畢竟能拿到國內國際冠軍的棋手很少，大多數普通的棋手還是很在意自己的等級，你只要把等級當成棋手的“頭銜”就行了。

但是，晉級賽並不一定有意義，我個人認為可以根據球員在普通比賽中的成績或結合評分系統來授予玩家排名。