用14個字總結老師在家訪時的心情

心驚肉跳。 勇氣是可怕的。 欣喜若狂。 養小貓。 來。

糾結、緊張、害怕、不知所措、欣喜若狂。

緊張、糾結、悲傷、緊張。

海浪洶湧，海浪滔天，心驚膽戰。

成千上萬的帆從沉船的一側經過，一萬棵樹在病樹前湧現。

跌宕起伏，跌宕起伏。

焦急的等待，認真的思考。

又興奮又害怕，五味顛倒過來。

我有點不知所措，既緊張又興奮。

就像乙隻小白兔，上躥下跳是不安的。

老師真的是，下次不來我家，他很好，天靈，地。

是的，讓我們想一想，有多少學生主動向老師傾訴心聲？ 誠然，老師和學生之間的交流太少了。 或許，正是因為缺乏這種交流，老師在學生眼中變得很神秘，心離......

是的！ 老師家訪太可怕了，家長隨時可能爆火。

興奮、期待和對未知的恐懼的混合體。

這很難，很痛苦，你知道，我問你。

風遲鈍，雨無邊，天要熄滅，我逃不掉。

老師的到來讓我感到非常驚訝！

我的心裡充滿了複雜的感情。

這一切都是憑空而來的

坐著不是，站著也不是，就像坐在針墊上一樣。

沒錯，今年穆壓了年錢，在家教家乙個月都回不了家。

看著老師離去的背影，我嘆了口氣。

我心裡很緊張。

我覺得這很痛苦，有些老師很好。

天哪，春弟兄，幫幫我。

親愛的，你的問題正好是 14 個字，對吧？

你是想讚美老師還是真誠？

老師家訪內容寫如下：

家訪的內容和效果，重點在於老師與家長就孩子的學習情況進行了哪些溝通，家長今後需要如何配合，以及如何通過老師對家長的家訪幫助孩子提高。

家訪是一種簡單的家訪形式，是開展個體家庭教育引導的一種常見且有效的方式，主要是為了解決兒童和青少年的個體家庭教育問題

1、教師通過家訪與學生和家長進行溝通，了解每個學生的家庭情況、學生在家的個性和表現，了解更具體、更全面的學生情況，了解家長的要求和教育模式等，為以後的教學工作奠定基礎。

2、通過向學生家長介紹學校的基本情況，幫助家長樹立正確的教育觀念，解決家庭教育中的一些困惑，增強家長的責任感和信任感，讓家長也能主動改變立昌參與學校的教育教學管理，與學校一起做好學生的教育工作。

教師家訪目的：

通過家訪，教師向家長說明學生在校情況，引導家長樹立正確的教育觀念，讓家長更加意識到自己的責任，使家長自覺參與到學生的管理中來，從而促進學生的學習進步。

家訪記錄 1

楠楠是我班上乙個蹣跚學步的孩子，他聰明、活躍、外向、學得很快，而且各方面都很好，而且很討人喜歡。 但最近，我上課不專心，總是和旁邊的孩子說話，聽不好課。

為此，下午放學時，我和李志鵬的母親進行了一次談話。 “我平時很忙，他爸爸工作時間很緊，所以他沒有時間照顧他，”她說。

我說，你再忙也不能忽視孩子，這是要上一年級了，如果你不配合我們為孩子養成良好的學習習慣，孩子以後就跟不上一年級了。 ”

她說：“以後我們要多花時間照顧孩子，經常和孩子溝通，多接觸老師，一起教育孩子，讓孩子健康活潑地成長，養成課堂上認真傾聽或熱愛學習的好習慣。

家訪情況2

我和學生的家長在家等老師，家長們都很熱情，倒水泡茶。 我從家長那裡聽說，學生有不想學習的想法，原因是他現在學不了數學，學習沒有收穫，幾次考試都離他想象的遠，努力與收穫不成正比。

看到有些同學天天玩，生活很輕鬆，所以我也有了這個想法。 這實在是太可怕了，如果不及時幫她，半天都很難過。

回答她的第乙個問題，我和父母耐心地回答，最後她向我和父母保證，我們會努力學習，不要讓困難打倒我們。 我知道問題還沒有完全解決，但我們已經看到了我們想看到的東西。

家如群訪記錄數三

耿耿的孩子們聰明活潑好動，在課堂上也很活躍。 但我有乙個壞習慣，就是總是和別的孩子吵架，和他談了很多次還是沒有效果。 為此，我來到曹鴻軒家，和他母親聊了聊，從談話中得知，在家裡，他一點也不聽話，特別調皮。

如果父母不聽他的話，父親經常打他，母親經常保護他，久而久之，他就養成了壞習慣。 我說：“如果孩子犯了錯誤，他不能打敗他，也不能保護他，但他必須耐心地和孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢糾正錯誤。

他媽媽聽了我的話，說以後會多和孩子溝通，和老師一起好好教育孩子。