如何使我的筆記井井有條？

其實你可以選擇在上午上課的時候看，翻看你的筆記，從前一天開始，不要總是從頭開始看，多讀幾遍，你會發現，老師一講，就能馬上找出哪些知識點可以補充， 而且可以用螢光筆在知識點旁邊寫出核心詞，特別好找，這個方法可以用到高三，超高效！你會發現，其實知識點是反覆講的，當別人只是再記住它時，你記住它的時候就會再記住它，你會記得很清楚

一。 知道你要做什麼。

二。 想想該做什麼，先做什麼，以後該做什麼。

三。 做完之後看看你有沒有做錯什麼，如果你犯了錯誤，就改正它，以便下次再來。

四。 保持這種狀態。

五。 你會井井有條。

我把它分為幾類 短語： 從A寫到Z，當然是每天積累的，不是讓你根據什麼抄寫很多材料 語法：包括各種從句、虛擬語氣、獨立主格結構、倒置句、主謂一致，這些主要語法 關鍵詞分析 還有一本錯誤的題本， 當老師講英語題時，把那些你認為比較難、更重要或容易犯錯的問題記下來，課後抄下來，多讀。

您可以使用思維導圖，WPS有自己的內建功能。

六點半起床！ 你六點半起床了嗎，工廠給謝先生了嗎？ 想想裡面的點心表盤不是C.P.蓮花。

每次看完一本書，我都有做筆記的衝動，看完書後如何做筆記才能更有條理？

我們讀好書和經典，是為了有更多的智慧和能力去面對生活。 但智慧只有在你自己思考和總結時才有用！ “為什麼我聽了很多真相後就不能過糟糕的生活”？

因為你不練習。這是因為你自己不理解和掌握這個道理！ 如果你想真正“吸收”一本好書，你要做的就是永遠不要白白摘錄。

這是關於自己思考。 訓練你的思維能力，你的理解能力。 只是“閱讀”是沒有用的。

看完就忘了？ 看也沒用？ 那是因為你從來沒有真正想過。

如何分享我的閱讀筆記：

準備乙個筆記本和兩支不同顏色的筆。

開啟你讀過的書，找到當時帶下劃線的部分。 這部分讓你感到感動、鼓舞，並覺得你的認知能力有所提高。 這部分絕對是寫在心裡的，寫進你的心裡，等等。

用彩色筆寫下頁數，如第一頁的p1。 如果有幾段下劃線，請新增乙個數字來區分它們。

想想帶下劃線的部分，用第二種顏色的筆把你寫下來：你可以用自己的話複述原文，把它變成一些你可以用來擴充套件你的思維的東西和想法，想想這個內容和現實生活之間的關係，或者表達你的感受：“啊

一般來說，表達出來後想到的和寫什麼的，都是1和2的內容。

專心沉浸，這時候就可以進入心流階段，自己寫出一些驚人的金句。

使用帶有注釋編號的彩色筆突出顯示您總結的黃金句子或您認為在重讀注釋時應特別注意的部分。 這些部分可以作為書寫材料一遍又一遍地重複使用。 一本好書寫讀書筆記，這6個步驟就足夠了。

混亂

請腳踏實地用書籍滋養自己。 摒棄自欺欺人、浪費時間的摘錄。 隨著時間的流逝，你會喜歡上瘋狂地使用你的大腦並自己開啟新世界的感覺。

如果你長期保持獨立思考，你的內在成長速度和大腦活動將遠遠超過其他永遠不知道什麼是“閱讀”和“吸收”的前伴侶。 有人可能會說，摘錄是為了用作以後寫作的材料。 那麼，你為什麼不考慮在你的電腦上構建乙個Evernote呢？

打字打字更省時，而且是用軟體分類整理出來的，以後只要搜尋關鍵詞，就可以立即複製和引用。這才是真正專業的寫作素材收集方式！

做筆記的時候一定要有條理，同時要合理分配，然後用和灰塵顏色不一樣的筆做個記號，然後整理成筆記本。

一定要及時做筆記，一定要把讀書過程中的重點和要點記錄下來，一定要突出重的運輸棚，還可以用不同顏色的記號筆記錄下來，一定要有條理。

你應該抓住要點，你也應該寫下這本書的中心思想，這樣你的筆記就會變得非常有條理。

無論是在生活中還是在學習中，都有很多值得記錄的時刻。

如何有效地儲存它也是乙個問題。 一邊翻閱，一眼就能看出來，一下子就清楚了，這就是我們想要追求的。

那麼，如果你想有這種效果，你怎麼能改進你做的筆記呢？

在這裡，我推薦一種簡單實用的【康奈爾筆記法】方法。

好了，現在讓我們進入正題：首先，讓我們準備一張活頁紙、一支普通筆、一支螢光筆和兩支彩色筆。

準備好工具後，我們將為康奈爾筆記方法繪製乙個粗略的模板。

1.具體來說，在一張紙下方的 4 1 位置畫一條水平線。 [在這裡，我將把它分成數字]。

2.然後留乙個，這個寬度足以寫副標題，然後你可以在你剛剛畫的水平線的頂部畫一條像綠竹一樣的直線。 [這是數字]。

繪製模板後，就該分配任務了。

繪製的模板大約有三個部分，乙個和三個，所有部分都標記在上面。

其餘數字是繪製第 1 行和第 3 行的空白區域。

第乙個是用來記錄一些標題和摘要的，我們可以打個比方。

第一就像電腦上的主檔案，點選進去會有很多內容，但是我只負責一開始的第乙個檔案來區分它，而不是內容。

這就是 One 所做的

數字 2 用於記錄您需要寫的內容，就好像它是筆記的內容一樣，或者可以與文件的內容進行比較。

具體錄製方式：可以用不同的符號表示，需要錄製的順序是這樣區分的。

當你寫一條內容時，你想寫第二個標題內容，你可以用彩色筆在空間距離上畫條紋。

這可以使您的筆記看起來更整潔、更有效。 當您在尋找要查詢的內容時，可以方便地一目了然地區分它們。

這就是 2 號的用武之地

數字三的作用可以用來寫一些摘要，就像閱讀摘要一樣。

然後這個數字就消失了]。

這就是三個領域的作用，這個方法還是比較聰明的。 您可以根據自己的喜好新增內容。

例如，您可以在頂部畫一條條紋來寫標題，還有一些時間、天氣等。

<>閱讀筆記是指人們在閱讀書籍或文章時遇到值得記錄的事情以及自己的想法和事物時寫下來的一種風格。 古人讀書讀書有個著名的經歷，叫做讀書：眼、口、心、手。

1）大綱。目的是記住本書的主要內容。 通過編寫內容大綱來明確主要和次要內容。

b） 摘錄。主要目的是積累詞彙和句子。 您可以提取美麗的單詞、精彩的句子和段落，以便將來熟悉、記憶和應用。

c） 模仿。為了能夠學以致用，可以模仿摘錄的精彩句子來盯著無聊，也可以模仿段落來學習使用。

5）經驗。為了寫下你感受最深的東西，寫下你讀過哪些書，你教給你最多的書的哪些內容，寫下你與現實相關的感受。 也就是說，有感覺。

6）可疑。主要目的是記錄閱讀中遇到的難點，邊閱讀邊做筆記，以後再單獨徵求意見，達到理解的目的。

vii） 縮寫。為了背誦故事梗概，他讀了一篇較長的文章後，可以抓住主要內容，將其縮寫為一篇短文。

選擇要做筆記的位置，然後單擊“插入”，然後單擊“注釋”，最後輸入要注釋的內容。 （如果要刪除注釋，請右鍵單擊注釋，然後選擇刪除注釋。 ）

有效學習，課堂不容忽視。

當你進入初中時，你學到的知識在深度和廣度上都比初中要難得多，那麼你怎麼能學好這些知識呢？ 這就要求學生更加注重學習方法，比如如何做課前預習、如何聽好成績、如何做課後複習、如何寫考筆記等，並在這些環節中時刻落實乙個如何做學習筆記的問題。 那麼，學生如何做學習筆記呢？

1.每節課都背誦大綱，把課堂上老師講授的概念、公式、規則、原理等寫下來，對於一些難懂的概念，也可以通過檢視資料來解釋。 每章後，乙個單元，做乙個總結，一章、乙個單元的基本概念、基本知識、基本技能系統地總結整理在筆記本上，這些雖然在教材上，但不系統，複習不方便，通過摘錄大綱，不僅方便複習，而且增強記憶力，更能不斷提高自己的歸納綜合能力和自學能力。 2.記住難學生在預習中會有一些自己看不懂的問題，作業中難免會出現一些錯誤，所以一定要注意老師對課堂上難點地方的講解，這些難點問題，即使在課堂上可以解決，但時間長了，可能會被遺忘， 所以不妨把這些問題做下來，複習時多讀一兩遍，這樣可以加深你對問題的理解和記憶。

3.背誦法 所謂背誦法，是指教師對例項或練習的講解，使學生能夠記住解決問題的技巧、思路和方法。 4.記住課堂上的懸念，老師有時會留下一些總是讓學生在課後思考的問題，而這些問題在學習一段時間後可能需要幾天甚至更長的時間才能解決，學生在閱讀一些課外書籍時也可能會發現一些有趣的問題，而他們一直無法一下子解決它們， 把這些問題記錄下來，有時候想一想，稍微注意一下，就很有可能得到“跨過鐵蹄封鎖找到乙個地方，不費吹灰之力就能得到”的效果。5.記住經驗就是簡要記錄思考老師所講課的經驗。

正如著名教育家波利亞所說：“沒有反思和總結，學生就錯過了解決問題的乙個重要和有啟發性的方面，通過複習已完成的解決方案，通過重新考慮和檢查結果，以及得出這個結果的方法，學生可以鞏固他們所學到的知識，提高他們解決問題的能力。 ”​

原件）。

為了最有效地學習記筆記，你需要做到以下幾點：記住大綱，記住難點，記住方法，記住經驗。 具體如下：

在每節課中，寫下老師在課堂上教授的概念、公式、規則、原理等，對於一些難以理解的概念，也可以通過查詢資料來解釋。 每章後，乙個單元，做乙個總結，一章、乙個單元的基本概念、基本知識、基本技能系統地總結整理在筆記本上，這些雖然在教材上，但不系統，複習不方便，通過摘錄大綱，不僅方便複習，而且增強記憶力，更能不斷提高自己的歸納綜合能力和自學能力。

學生在預習中會有一些自己看不懂的問題，作業中難免會出現一些錯誤，所以一定要注意老師在課堂上對難點地方的講解，這些難點問題，即使在課堂上能解決，但時間長了，可能會被遺忘， 所以你不妨把這些問題記錄下來，在複習的時候多讀一兩遍，加深你對問題的理解和記憶。

它是指教師對例項或練習的解釋，使學生能夠記住解決問題的技巧、思路和方法。

在閱讀一些課外書籍時，學生也可能會發現一些他們無法一次解決的有趣問題。

就是簡單寫下我思考我告訴老師的教訓後獲得的經驗。 正如著名教育家波利亞所說：“沒有反思和總結，學生就錯過了解決問題的乙個重要和有啟發性的方面，通過複習已完成的解決方案，通過重新考慮和檢查結果，以及得出這個結果的方法，學生可以鞏固他們所學到的知識，提高他們解決問題的能力。 ”