如何讓學生在教學中感到自在的英語口語，請根據自己的經驗進行解釋

其實只要你和班上的孩子保持同樣的心態，就很容易解決，一開始不要用英語和他交流，主要是和他說話，多一些身體接觸，讓他喜歡你，然後偶爾可以用英語和他說話（簡單），然後在課堂上， 你可以刻意給他創造一些條件，比如讓他讀一句話，如果他讀得更流利，你可以誇大和讚美他，比如你可以說：哇，我發現你的發音很好， 如果你能把你的聲音放大一點，我覺得應該更好，來吧，來吧，看看能不能超越剛才的聲音， 如果有進步，可以讓他再超越一次，最多三次，不然孩子會生氣的，最後下課的時候，你也可以不經意地說，你今天真的很好，繼續努力！保持這種心態，相信你班上的學生會更喜歡你，會更加優秀，祝你好運！

咱們就用我自己的情況來解釋一下：首先，我必須有一定的英語基礎，一開始最好有羅塞塔石碑這樣的軟體來啟發它，然後我會從影視劇中找出這樣的**配音素材，反覆練習！ 有語言感就敢說話，然後去一群說英語的人聊天，比如去一些國外的**聊天室。

可以要求高中生購買“英語閱讀精英”，高中論文或初中論文，每天早上閱讀10分鐘。

告訴高中生寫英語，不要刻意炫耀，現在積累的單詞和短語不多，如果炫耀，往往畫不出老虎，也做不到狗。 子句中的子句不一定合適。 關鍵是有話要說，注意文章的布局，層次安排，養成簡單樸實的風格。

提高英語寫作水平沒有捷徑可走，關鍵是要有紮實的語法基礎，記住的詞彙和短語越多越好，但考慮到高中生畢竟還有數學課、語文課和物理課。 你可以買一本高中英語作文書，讓學生每週在課堂上大聲朗讀一本，然後老師會分析這篇優秀作文的布局、單詞和句子的選擇，以及具有記憶價值的句型，這不僅促進了寫作教學，而且增加了學生提高英語寫作能力的興趣。

記住更多的詞彙、短語，多讀語法書，沒有捷徑可走。

答：一直以來，我認為英語教學主要是培養學生的聽、說、讀、寫、譯等技能，以及綜合運用這些技能的能力。 對於小學生的英語教學，要特別注意激發和培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，養成良好的學習習慣，掌握有效的學習策略，使學生掌握一定的英語基礎知識和技能，形成一定的綜合語言運用能力。