主題是“環保、低碳、資源節約”。

保護環境從我開始。

有一次，我被一部關於動物的電視紀錄片迷住了。 不是因為看到這些兇猛的大型野生動物的新奇，而是因為在曠野中馳騁於天地的自由和兇猛，以及勇敢地戰鬥以捍衛生命和繁衍覓食的意志。 你一定被美麗的藏羚羊迷住了，被大熊貓逗得哈哈大笑。

但是，它們不再相同。 貪婪的人們剝奪了他們的生存環境：人們開墾湖泊建造房屋，成群結隊的鯨魚擱淺在海灘上; 在電鋸的聲音中，樹木正在死亡，鳥兒無家可歸; 在所謂的動物世界的背後，一些可恨的人出售皮草和......珍貴動物，如藏羚羊和大熊貓我們可以視而不見嗎？

不。 我們做不到，所以讓我們揭開環保的神秘面紗，讓動物之門回到乙個美麗的世界。 保護環境從我開始，主題課現在開始！

現在大家都在談論“低碳生活，綠色生活”。

當前，存在著許多威脅人類生存的環境問題。

全球變暖。。。。。。

人們的許多行為摧毀了我們可愛的家園，最終，受到最大懲罰的只有我們人類。 所以，人們現在正在彌補他們過去的錯誤。 今年6月5日是第39個世界環境日，提醒人們保護環境。

保護環境從我做起，從小事做起，對同學們保護環境有什麼好的建議？

我們不僅在今天這樣做，而且在未來也將繼續這樣做，為我們的地球母親做出貢獻。

班會到此結束，謝謝。

教學目標：

1、了解低碳知識，了解低碳環保的意義和價值，從而增強珍惜和保護環境的意識，從小養成節能環保的良好習慣。

2、通過自主、合作、協作，提高溝通與合作能力。

教學準備：

課件。 教學過程：

1. 上下文匯入

1.同學們，我們美麗的地球家園裡有很多可愛的小動物，它們是我們人類的好朋友。 請享受**。

孫璐展示動物**，老師介紹相機。

2.展示**報告，了解報告內容。

學生閱讀報告並分享閱讀後的感受。

3.了解溫室效應 老師：許多科學家認為，全球變暖的主要原因是人類過度排放溫室氣體。 例如，汽車排放的廢氣和工廠大量排放的廢氣。

這些氣體會增加大氣層的厚度，就好像睡在很厚的蓋子上一樣'被子在被子裡特別熱，人特別不舒服，這種現象就是溫室效應。 早點轎車。

相機存在**）。

各種自然災害頻發，如果這種情況繼續下去，我們人類將不可避免地走向世界末日。 我們地球的明天在**，人類的明天在**？ 我們要拯救地球和拯救人類嗎？

老師：如果我們想拯救地球，拯救人類，我們應該怎麼做？

原始的聲音。

4、了解低碳環保的意義。

老師：太神奇了，很多科學家也認為減少溫室氣體排放是減少溫室效應的好方法。 一句流行的話：你今天是低碳的嗎？

師：低碳是什麼意思？ 原始的聲音。

能夠從身邊的小事做起，一點一點做起，節約能源，減少生活中的排放，這就是低碳生活。 （板書：低碳生活）。

你提到的各種方法，都是我們開展一體化實踐的有效途徑，但現在我們是否需要圍繞低碳生活開展一體化實踐？ 讓我們以低碳生活為主題！

學生給他們的活動起個名字。

2、相互配合，確定研究的內容和方法

分組交流）。

2、匯報交流結果，師生細化研究的子課題。

3.我們的生活離不開衣食住行，所以我們會從這四個方面分組，要求同學們根據自己的興趣愛好組成乙個研究小組。

4.分組討論完成分組。

5.通訊和顯示。

同學們非常認真地討論和填寫，然後讓我們聽聽每個小組的活動。 （小組報告）。

3. 總結

人類只有乙個共同的地球，選擇低碳綠色的生活方式是我們共同的責任和使命，讓我們積極推動“低碳環保”，讓更多人了解“低碳生活”，加入減排的行列，共同減少全球溫室氣體排放，讓我們的地球更美好！