如何判斷高一物理必修課2的摩擦方向

摩擦發生的條件：直接接觸、相互擠壓、粗糙接觸面、相對運動或相對運動傾向，這四個條件都是必不可少的。 兩個物體之間的彈性力是摩擦力的必要條件，但不是充分條件。

沒有彈性就沒有摩擦，有彈性就不一定有摩擦。 摩擦的種類：靜摩擦、滑動摩擦。

如果發生相對滑移，則為滑動摩擦，反之亦然。

滑動摩擦的大小：f= n。 在計算滑動摩擦力時，必須首先分析彈性力n，因為n會隨著物體的力和運動而變化。

靜摩擦力的大小不能用上面的公式計算，而必須通過分析物體上的力來求出。 靜摩擦的最大值略大於滑動摩擦的最大值。 當難以確定摩擦力是靜摩擦還是滑動摩擦時，可以假設發生滑動摩擦，看物體是否會相對運動。

摩擦方向：總是與物體的相對運動（或相對運動趨勢）相反。 摩擦的方向可以與運動方向相同，也可以相反，可以是垂直的，甚至可以是任何角度的。

物體 A 給 B 的摩擦力，假設沒有摩擦力，並且 B 相對於 A 的哪個方向移動，那麼 A 給 B 的摩擦力方向相反。

平行於接觸面，與物體的相對運動方向相反。

摩擦力是物體在相反方向或物體運動方向（也可以是相對運動）上受到外力的趨勢。

物體沿該方向移動（或傾向於向該方向移動）以相反的方向移動，即摩擦方向。

與相對運動方向相反。

我覺得這個問題可以直接問物理老師......

1.物體在斜面上是靜止的，因為它是靜止的，動摩擦力為0，靜摩擦力是物體重力沿斜面向下的分量，因為物體沿斜面有向下的運動趨勢，所以靜摩擦的方向是沿斜面向上。

2.當兩個物體堆疊在乙個斜面上時，如果它們不運動，則動摩擦力為0，靜摩擦力：下方物體的下表面沿斜面受到靜摩擦力; 下方物體的上表面沿傾斜表面向下承受靜摩擦力; 上方物體的下表面沿斜面受到靜摩擦。

總結：其實力和運動是密不可分的，遇到這類問題，先分析力，再分析運動趨勢，從容解決問題，問題並不大。

你的話題應該是不完整的，如果沒有其他力，肯定會受到靜摩擦。 如果物體受到其他力，則物體的摩擦力很可能為零。

2.同樣的問題，如果兩個物體在斜面上靜止，物體之間肯定會有摩擦，但是當斜面光滑時，兩者之間的摩擦力為0。 （牛頓第二定律以及整體和分離方法用於此目的）。

3.看研究物件！！ 無論誰學習，都會受到另乙個物體賦予他的力！ 方向是用“假設平滑度法”來判斷的，即如果兩個物體是光滑的，研究物件會滑動，那麼它們相對運動的相反方向就是摩擦方向。

1.因為已經有其他力來保持平衡，所以它不受磨料力的影響，靜摩擦力只有在有相對運動的趨勢時才存在，而不是兩者兼而有之。

2.同理，如果不能保證其他力的合力能使其平衡，即另乙個合力為零，則有研磨力，否則就沒有。

3.你先分析力，標出所有受力的大小和方向，然後根據題目判斷磨削力的大小和方向。

每張5g，每張重量。

g = mg = 每本書 2 張紙，重疊後有 3 個接觸面，3 張紙有 5 個接觸面，依此類推 n 張紙，有 2n-1 個接觸面。

有 200 張紙，共有 399 個接觸面。

當兩張紙時，三種摩擦力的壓力依次增加一張紙。

f1=μgf2=μ2g

f3=μ3g

依此類推，對於 n 張紙，2n-1 的摩擦力依次為 f1 = g

f2=μ2g

f2n-1=μ×(2n-1)g

200 張小時。

f 總計 = f1 + f2 + ......f399=μg×(1+2+……399)=

靜摩擦力不能為零。

將 mg 乘以 sina

方向沿斜面向上。

m 是物體的質量），如果它為零。

除非有另一種力作用在它上面。

動摩擦力為0

第二個是一樣的。

因為你增加了投擲平衡。

2 個物體不可能具有光滑的表面。

如何平衡平滑度？ 除非使用其他外力。

所以必須有摩擦。

方向與1相同

根據圖分析：B移動到左下角！ 然後 A 被動地向 B 的左邊移動！ A 對 B 有 2 個力！

一是重力！ 向下運動是重力的作用！

A和B之間的另乙個摩擦！

A表示傾斜平面是向下向左移動！ 所以有一種力把 A 向左推（向下是重力）。

B 將 A 向左行駛！ 然後是摩擦。

向右！

A被B水平向左摩擦，因為如果沒有B，A就會垂直下落（因為它只受重力影響），現在運動方向是沿著斜面向下，所以需要向左摩擦才能與重力形成合力，合力與實際運動方向相同。

1） 如果 AB 勻速滑動，則 A 不受摩擦。

當速度恆定時，a 的加速度必須為 0

A 必須承受的兩個力是支撐力和 B 給出的重力。 方向都是垂直的。 如果水平方向有摩擦，加速度不能為零。

2） 如果 AB 加速向下滑動，則 A 會向左摩擦。

當AB向下加速時，AB的加速度方向必須沿著斜面向下。

A 必須承受的兩個力是支撐力和 B 給出的重力。 方向都是垂直的。 然後重力和支撐力的合力是垂直方向的，兩者的合力在b給予a的水平摩擦力為合力後重新合成，合力沿斜面向下。

那麼重力和支撐力的合力必須直線向下。 摩擦力向左水平。 （失重）。

3） 如果 AB 減速並滑動，則 A 會向右摩擦。

當AB減速和滑動時，AB的加速度方向必須沿斜面。

A 必須承受的兩個力是支撐力和 B 給出的重力。 方向都是垂直的。 然後，重力和支撐力的合力是垂直方向的，兩者的合力與b給a的水平摩擦力重新組合，合力沿斜面向上。

那麼重力和支撐的合力必須直線向上。 摩擦力向右水平。 （超重狀態）。

以恆定速度滑動，不受摩擦。

當平行的斜面向下加速時，從牛頓第二定律可以看出，a所受的合力的方向是平行向下傾斜的。

對以下裝置執行力分析：

重力和支撐在垂直方向，摩擦力在水平方向。

只有當摩擦力的方向在左邊時，這三種力的合力方向才可能平行於向下的斜率。 因此，摩擦的方向是向左。

從生成相對運動趨勢的角度來看：

假設 AB 間歇性是平滑的，B 將相對於 A 向左移動，即 A 將相對於 B 向右移動。 實際情況是，由於靜摩擦AB相對靜止，A相對於B有向右移動的趨勢，而A所受的靜摩擦力的方向與相對運動趨勢的方向相反，所以靜摩擦力的方向是向左的。

這種題目比較簡單，但是你現在學這個，你還對它著迷，力分析問題，1、要確定研究物件，就必須根據題目的要求來選擇研究物件，選錯了就全錯了。

2、按順序分析力，一重、兩彈、三摩擦，最後再看其他。

1）不用說，在力的分析中會首先考慮重力，只要物體有質量，就會有重力，重力點在重心，方向是垂直向下的。

2）彈性是一種接觸力，無論它與研究物件接觸到哪裡，都有可能產生彈性力。

繞著物體走一圈，看看有多少接觸點，別忘了繩子與物體接觸的點也算在內。

消除每個接觸點，篩選出有效接觸點（有彈性力的點）——拆除法（取接觸點的兩個物體中的任何乙個，另乙個物體仍然靜止，說明接觸點沒有彈性力，是無效的接觸點，否則就是有效接觸點）。

然後畫出彈性力的方向，彈力的作用點在接觸面上，施加點，垂直接觸面（注意有接觸面三種型別，表面接觸面，點麵接觸，點點接觸），指向研究物件（受力物件）。

3）摩擦也是一種接觸力，凡是與研究物件接觸的地方，都有摩擦的可能，具體方法與彈性力相同。

繞著物體走一圈，看看有多少個接觸點。

消除單個接觸點並篩選出有效接觸面（摩擦產生的表面）——假設的平滑方法（假設有兩個物體。

如果沒有發生相對滑動，則說明接觸面上沒有摩擦，是無效的接觸面，否則就是有效的接觸面）（這種方法不能判斷的少數，只能根據結合牛頓運動定律的運動狀態來判斷）。

然後畫出摩擦力的方向，摩擦力的作用點在接觸面上，經過施加點，沿著接觸面，與物體的相對運動方向相反。

3.檢查是否有漏水和強度，這一點很重要，或多或少不會起作用，會影響問題的解決。

4、整理力分析圖，將各力的作用點平移到重心（槓桿問題出來了，力無法平移），擦除其他輔助線。

首先要知道是靜摩擦還是動摩擦。 該方法是在接觸的兩側與自行車相對運動時發生摩擦的地方。

在沒有打滑的情況下，與地面發生靜摩擦。

然後，為了弄清楚你想確定誰在和誰摩擦，從你的描述中，應該是找到兩個輪子之間的摩擦方向。

然後，確定相對運動趨勢的方向——即假設平滑後的相對運動方向，例如，在後輪之後，如果內部是光滑的，則在後輪。

車輪與地面接觸的點相對於地面向後移動，因此在不光滑的情況下，該點相對於地面具有向後面。

運動趨勢。 最後判斷方向與相對運動趨勢方向相反，因此後輪受到地面摩擦向前移動。

你可以用這種方法來判斷下前輪，答案是倒置的。

自行車的後輪是驅動輪，當你踩上自行車時，後輪是相對於地面向後移動的，所以地面對後輪的摩擦是向前的，而前輪不是驅動輪，沒有地面摩擦的作用，它就不會移動， 自行車行走時，路面相對於前輪是向後的，從相對的角度來看，前輪是相對於地面向前移動的，因為摩擦的方向與運動的方向相反，所以地面對前輪的摩擦力是向後的！

踩踏板時，後輪的摩擦力向前，前輪的摩擦力向後; 滑行時，前輪和後輪都有向後摩擦。

向前加速時表現出阻力，因此摩擦方向是向後; 恆速無摩擦; 減速是指向前方的摩擦方向。

後輪是提供向前摩擦力的後輪。

前輪摩擦力向後。

後輪向後推，地面向後推，後輪向前推，前輪滾動摩擦，f向後推。

整體受到垂直向下的重力、垂直於接觸面的支撐力、向左的拉力和向右的摩擦力。

在垂直方向上。 施加在整體上的重力g與地面對整體的支撐力fn方向相反，合力為0。 在水平方向上。 孩子接受向左拉 f，木塊接受向左拉 f。

因此，孩子和木塊的整個身體受到兩個朝左的拉伸f的影響，尺寸為2f，方向是左邊。 （1）當整體處於靜止或勻速直線運動狀態時，整體力平衡，摩擦力等於2f的拉力; （2）當整體勻速處於直線運動狀態時，整體所受的合力為（2f-ff），方向向左，摩擦力等於g（代表摩擦係數）。

此外，還有幾段繩索與整體相連，整體承受著數倍於繩索的張力。

把人和木塊作為乙個整體來對待，研究水平方向的力。 由於兩個 f 由繩子連線，因此它們是相等的。

對於雙重關係，系統必須以勻速直線移動。 在水平方向上，系統通過力平衡。

該系統在垂直方向上通過力進行平衡。

孩子和木塊是作為乙個整體來看待的，因為木塊拉不動木塊，所以上面站著乙個孩子。 如果換個角度想，繩子的張力，乙個給木塊，乙個給孩子，那麼繩子對木塊和孩子的系統不就是兩個張力嗎？