貧窮不是她的烙印 閱讀答案 15

5.我們應該尊重窮人，因為貧窮不是乙個人的恥辱。 只要我們努力學習，不斷奮鬥，抓住機遇，我們就不會永遠窮，總有一天我們會變得富有。

真是假的，懷來縣是河北最強的縣之一！ 不可能有這些事情，還是縣長在軍事形勢上撒謊？

快樂，快樂，快樂，快樂，快樂

快樂，快樂，快樂，快樂

悲傷，悲傷，痛苦，悲傷

憂愁，憂慮，憂愁，憂鬱，憂愁，憂愁，憂慮，憂慮，憂慮，憂慮，焦躁不安，憂心忡忡

怨恨，憤慨，怨恨，怨恨，仇恨，仇恨，憤慨，怨恨，仇恨。

可恨的，令人髮指的，憤慨的，咬牙切齒的，討厭，討厭，討厭，帽子

生氣，生氣，生氣。

拂袖而去，他很生氣，他很生氣，他很生氣

他的臉上滿是憤怒，眼睛睜得大大的。

恐慌恐懼 恐慌恐怖 恐懼恐慌 T

資源。

1.懷疑、希望、憂鬱（或悲傷）。

2.小女孩雖然物質上很窮，但她有決心和自信，通過自己的奮鬥來改變自己的生活，所以她在精神上擁有寶貴的財富，從這個意義上說，她“一點也不窮”。

3.說到“尊重”的含義，語言簡潔而有意義。 例如，任何生命都應該受到尊重，即使只是乙個兩手空空的小女孩。

這麼小的分數，房東也太吝嗇了

教我！ 我也不回去。

同學們，我們來自一所學校。

問題：1為什麼說女生送給老師的禮物很特別2

作者用“非常清澈”來裝飾女生，用“清澈無雜質”來形容女生的眼睛，到底用什麼意思呢？ 3.請簡單解釋一下她去教室問大家為什麼穿布鞋的原因。

4.如果您要更改本文的標題，您會想要什麼？ 5 結合這篇文章，想象一下這個女孩在諾根的一年後回到母校見她的老師會是什麼樣子。

80字）答：1 因為這個禮物是一雙紙板皮鞋，周邊很粗糙，圖案很不規則，花朵是綠色的。2 這樣寫，生動地表明了少女的心是純潔的，她對事物的觀察和判斷是簡單而天真的。

3 從兩個問題中選擇乙個。 （1）這樣做的目的是引導學生正確認識貧窮和富裕，特別是讓女孩確認自己並不貧窮。 （2）關注學生的成長，一絲不苟地工作，善於保護孩子的自尊心，注重教育方法。

1.請用簡明扼要的語言概括本文內容。

2.為什麼女孩要給老師一雙在紙上畫的皮鞋。

3.你喜歡文章中的這位老師嗎？ 告訴我你的理由。

4.談談你對文章主題的理解。

答1教師節那天，女孩送給老師一雙特別的“鞋子”。

2.因為女孩買不起真皮鞋，所以她想給老師一雙皮鞋。

3.喜歡：老師不僅教女生以合理的方式重拾自尊和自信，還教全班同學要像女生一樣有愛心，要有一顆懂得付出的心！ 老師是乙個好老師，他認為自己有責任心，關心和關心他的學生。

4.教導我們有一顆知道如何給予和給予的心。 做乙個有愛心的人，這樣的人絕不會因為物質上的匱乏而“窮”

為什麼女孩要給老師一雙紙上花錢的鞋子？

因為女孩沒有錢。 這是乙個女孩對老師最美好的祝願。

當她站在他面前時，他似乎找到了答案。 這句話中的“答案”內容是什麼？ 這個問題的答案是什麼？

答：他看到她穿著一雙布鞋，鞋邊開著花，和他腳上的布鞋明顯不同。

問題：他怎麼知道穿布鞋是貧窮的標誌？

3.“這時他才感覺到這雙鞋的重量”你如何理解這句話的意思？

她腳上穿著布鞋，但心裡有別人，關心別人。

4.老師問學生“你為什麼穿布鞋”的目的是什麼？

老師保護著女孩脆弱而自卑的靈魂。

5.文中的“他”是什麼樣的人？

充滿愛心，關心學生的成長，做事一絲不苟，善於保護孩子的自尊心，是美的耕耘者，美的播種者。

1.為什麼女孩送給老師的禮物很特別？ 你想在課堂上送給老師什麼樣的禮物？

禮物很特別 女孩的細心觀察， 2作者用“非常清澈”修飾“女生”和“清澈到沒有雜質”來形容女生的眼睛，用什麼意思呢？

清澈無雜質“眼睛是心靈的窗戶。

3.如果你給這篇文章乙個不同的標題，你會想要什麼？

美麗的心靈。

1、因為小白姑娘給的。

這是老師的一對畫。

杜出鞋，想給老師志溫道溫暖的友誼，是真誠的真誠和單版的純潔 2因為物質貧困的權利不是真正的貧困，精神貧困是真正的貧困。

小女孩雖然腳上穿著布鞋，但她心裡卻有別人，只有富人才能給別人，才能給別人快樂，能給別人的不是窮人，小小的身軀裡充滿了感恩和付出，是精神的大愛。

因為小女孩送給老師一雙彩繪鞋，她想給老師一段溫暖的友誼，真摯樸實，所以很特別。

因為這個禮物是畫在紙板上的，所以周邊很粗糙，圖形很不規則，顏色是綠色的。

因為周邊很粗糙，圖形很不規則，花朵是綠色的。

1.外表是內心的反映，此筆突出了少女純潔、善良、美麗的靈魂。

2.（2）教師的教育講究機智，注意不傷害學生的自尊心，善於引導學生懂真知善美，懂得能付出就不窮的道理。

3.“布鞋”的魅力。

4.女孩故意穿上一雙布鞋，來到老師面前。 老師再也認不出她了。 女孩感激地說：“老師，你還記得當年那雙布鞋嗎？ 記住，如果你能給予，你就不會貧窮......老師驚訝地叫道：“你.......”然後。。。。。。

朋友，答案如下：

第乙個引號用於強調，第二個引號用於引號。

老師這樣做是為了引導學生了解貧窮和財富，特別是讓女孩們覺得自己並不貧窮。

好。 老師從女孩的作文中感受到了女孩的心思，然後了解了她的家庭情況，進而讓女孩意識到“只有富人才能給別人，才能給別人幸福，才能不貧窮”。

這個女孩並不窮。 因為他們能為別人著想，精神豐富。 真正的財富是精神和精神上的財富，而不是物質財富，才能成為乙個精神上富有的人。

為什麼他的兒子說他“窮”？ 我認為是這樣解釋的：喜歡新事物而討厭舊事物是人類天性的一部分。

沒有經歷過艱苦生活的艱辛的富人之子，看慣了富豪生活，對“得不到的就是最好的”的觀點有著深刻的理解，所以乍一看他看到了另類的生活，不由得有了在年輕人的美麗世界裡追求理想的念頭， 所以他表達了他片面的個人觀點，認為他很窮，這是大多數實踐都無法證明的觀點。鑑於演講者的年齡和經驗，一般的理解是：乙個可以接受的論點，可以深入討論，不適合親自參與。

說白了，貧窮是缺乏的東西。 如果乙個有錢人多，那麼他的錢是相對於思想的比例而言的，少的思想是“窮”的; 窮人可以有很多想法，相對於他們沒有錢的事實，沒有錢是“窮人”。

然而，馬克思和恩克斯等一系列偉人的觀點（參見政治教科書，此處省略）：物質決定意識，客觀性決定主觀性！ 我的觀點，你知道的。