我怎樣才能改變我的班級的現狀？ 乙個相對沉悶的班級，學習氛圍很差。

我覺得現在當老師，和學生做朋友是最基本的，現在老師不能再站在講台上，這樣就沒人會關注你了，要想讓學生聽話，就得下去和學生交流，讓他們知道你是真的在乎他們， 不妨礙你是老師，班主任，所以你必須管理他們。

你可以觀察他們一般比較感興趣的是什麼，然後開個主題課什麼的，最好是能讓他們主動互動的那種，比如他們喜歡玩網路遊戲，那麼你可以上網看看那個遊戲有什麼特點，然後把這些遊戲特點放到班會上， 比如說那種對抗，可以做一場辯論賽，因為至少有些人不喜歡玩遊戲，你可以把網路遊戲的優點大於缺點，或者把缺點大於優點。讓同學們自己分班，自己找資料，當然要提前告訴他們，在雙方準備的過程中，可以關心進度，培養師生關係，在這個過程中也可以提高同學們的團結和合作，當他們爭吵時

不過，這是理想的，如果真的實現了，就要注意很多細節，比如注意打回合，不要讓最後乙個班級變成兩個陣營，不要因為覺得遊戲不好而有完全的橫向態度，你必須保持中立。 盡量不要一邊是好成績，另一邊是壞學生。

反正如果你能和你的學生做朋友，那麼那堂課會多聽你的話，那麼你推理的時候自然會聽你的耳朵，你會慢慢意識到你要學習，至少他們在你這門課上會更認真一些，他們這門課的成績可以上去， 至少他們會對自己的學習更有信心，也許其他科目也會認真學習。

要製作童鞋，我們也應該講原則，杯子+餐具。

該類中的問題如下：1、課堂上仍有分心、不認真聽、不認真做筆記的情況。

2.學生幹部以身作則是不夠的。

3、自律不足：學科教師的紀律要求不一致，課堂紀律表現不一致; 一些學生認為學習是："提交作業"在課堂上匆匆忙忙地做其他作業，覺得自習課無事可做，不認真學習; 有閒暇時間學習的，不抓時間自己完成作業複習和複習，也放鬆了紀律; 有些學生不夠尊重他們的老師。

4、學習方法不夠科學，部分學生缺乏追求技巧性學習的思路，預檢工作較差。

5、有的同學不能努力磨練自己的思想和意志：他們滿足於完成作業，完成作業後不認真學習、複習、複習; 在鍛鍊耐力時，我害怕艱辛和困難，我訓練得不夠。

6.學科教師在學科要求、預習、複習、作業作業等方面協調不夠。

有些學生態度不好，經常說髒話。

心態：班上還有一些學生學習不強，目標不明確，學習不盡力。

2.毅力：班上80%的學生不能一如既往地堅持下去，有的時候中間會懈怠。

3.在課堂上：課堂上仍有你分心、不認真聽、不認真做筆記的情況。

4.鞏固：課堂上不合時宜的鞏固現象還是比較普遍的，所以已經學到的問題不能滿分。

班級集體特徵：

類組與類不同。 乙個班級是由學校行政部門按照一定的班級安排原則，由數十名同齡同學齡、學歷相近的學生組成的正式團體。

首先，班級群體是學生亞文化。

它的特點是社會群體傳遞和積累了階級制度的社會文化基因（教育目標、規範和組織模式）。

其次，班級集體是以教學為中介的共同活動系統，它以課堂教學為中介，將學校、社會、家庭的教育影響整合在一起，社會化的共同學習活動是班級集體形成和發展的主要整合因素。

現將該班的現狀分析如下：

這個班級有45名學生，其中女生26人，男生19人。 經過兩年的學習，班級已經形成了比較好的班級作風。 同學們熱愛自己的群眾，群眾意識強，同學之間團結愛心，互相幫助，大部分學生養成了良好的行為習慣。

在學習方面，班級已經形成了比較好的學習作風。

大多數學生愛學習，努力學習，養成比孫燁更好的學習習慣，學習所學的知識更好，各科的學習和發展更加均衡。 該類的發展需要努力的主要領域是：

1、有少數學生學習困難，性格是作業慢;

2、少數學生不主動學習，需要老師提醒;

3.還有一些調皮的男孩，他們對班上的紀律產生了必要的影響。

1、班級基本情況。

1、班上部分學生有良好的學習習慣; 不過，他們的學習基礎比較差，但好在他們都是比較聽話的學生，只要進一步培養他們的學習習慣，相信他們的成績會有所提高。

2、全班群眾比較活躍，班級幹部隊伍有明顯的號召力。 從外部看，他們比較團結，有文化，在群眾中更有榮譽感，在一些重要活動中體現了良好的自我管理潛力。

3、在課堂上，有表演慾望的學生不多，很多孩子比較內向。

總之，我班學生人數少，優缺點非常明顯，學習和工作潛力參差不齊，學生個性比較突出，但學生比較單純善良; 課堂氣氛也很活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得滿意的成績。

2.學生在班級中的成績劃分。

總的來說，這些孩子都是好孩子，他們有上進心，學習勤奮。 在課堂上能專心聽講，善於思考，有上進心，能專心思考老師提出的問題。

他學習一絲不苟，各科成績都名列前茅。 能夠出色地完成老師布置的所有任務。 懂得尊重老師，愛同學。

我期待著加倍努力，爭取取得更大的進步。 但是，有些學生在成績上還是有偏差的，我覺得通過自己的努力和全體老師的辛勤努力，一定要在各個方面有所提高。

1. 學生不夠努力地實現他們的目標。

首先，當孩子進入青春期，成為初中生時，要及時普及青春期的生理心理變化，然後，關心孩子的學業問題並及時給予幫助，然後，引導孩子想象未來，有方向和目標， 他可以堅持學習。最後，為吳玉峰提供溫馨的課堂環境，營造良好的學習氛圍。

2、對學生幹部不滿意。

措施：查明學生幹部是否負有責任，對部分非學生幹部進行調查，對學生幹部是否滿意，或對班內除學生幹部以外的其他學生進行匿名調查，檢查學生幹部是否負有責任，進而判斷學生幹部是否負有責任。

3、班上同學對紀律的遵守不夠。

4、有些學生沒有正確的學習態度，方法不夠科學。 措施：要了解學生是否有偏見，可以多關注和表揚學生的優秀科目，從而促進學生的學習興趣。

或者教育學生學習的重要性。 ’

如果您是學生，您可以採取以下措施來改善課堂氛圍：

積極參與課堂活動：參加課堂活動是了解同學的最佳方式，可以讓你更好地了解同學，增強班級的凝聚力。

主動溝通：與同學溝通溝通，了解同學的興趣、愛好、長處和長處，建立友誼，增強班級凝聚力。

做好個人表現：努力學習，表現好，成為班級的優秀代表，讓班級成員對你有認同感，增強班級的自豪感。

積極參與班級建設：提出自己的意見和建議，積極參與班級建設，為班級的發展做出自己的貢獻，增強對班級的歸屬感。

維護班級秩序：遵守班級規章制度，不參與同學之間的衝突和不良行為，維護班級秩序穩定。

最後，如果覺得班級氣氛不好，可以向班主任或學校領導匯報情況，提出自己的建議和意見，共同推動班級氣氛的改善。

如果你是一名教師，你可以做以下一些事情來改進：

建立班級規章制度，明確班級紀律規範，制定班級活埋銷毀計畫，讓學生在規範框架下自由發揮，增強班級凝聚力。

組織一些班級活動，如文書比賽、體育比賽、義工服務等，讓學生在集體活動中建立友誼，增強班級的凝聚力。

加強班級管理，及時發現和處理班級中出現的問題，如學生之間的衝突、不良行為等，讓學生感受到班級管理的公平性，增強班級的信任感和歸屬感。

鼓勵學生參與班級建設，給學生發表意見和建議的機會，讓學生參與課堂決策，增強學生的責任感和參與感。

通過班會、家長會等形式，加強家校關係，讓家長了解班級情況，配合學校和班級的工作，共同促進班級氛圍的改善。

班長在班上有沒有號召力是主要問題，如果班長有號召力，大家都信服，可以帶動學習氛圍。

讓好人成為榜樣。

獲得積分系統或其他東西，但這可能會搞砸。

該類的當前狀態為：

1、班上部分學生有良好的學習習慣; 但是他們的學習基礎比較差，但好在他們都是比較聽話的學生，只要進一步培養他們的學習習慣，相信他們的成績會有所提高。

2、全班群眾比較活躍，班級幹部隊伍有明顯的號召力。 從外部看，他們比較團結，受過良好教育，在群眾中具有榮譽感，在幾項重要活動中表現出良好的自我管理潛力。

3、在課堂上，有表演慾望的學生不多，很多孩子性格比較內向。

總之，我班學生人數少，優缺點非常明顯，學習和工作潛力參差不齊，學生個性比較突出，但學生比較單純善良; 課堂氣氛也很活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得滿意的成績。