尋找英國文學 200 心理學

你是**？ 在北京國家圖書館的閱覽室裡，有很多這樣的英文書籍。 很多年前，我去看了不少。

我在美國學習心理學。

自我影像學檢查通常側重於具有明確神經關聯的自我反思。 然而，很少有人知道加密相關過程的神經基礎。 使用自我建模的概念，我們建立了乙個雙任務的FMRI研究，該研究引發了隱式和顯式自相關過程。

樣本由 18 名負責田徑或原理圖科學的學員組成。 在內隱的自我相關任務中，個體對情感做出非自相關判斷

中立的科學和體育。 在明確的自我參照任務中，參與者判斷自我描述性

與體育或科學有關的形容詞。 自我相關（示意圖）物質的內隱和外顯處理誘導同一區域的活動，包括內側前額葉皮層、前楔內側後扣帶回、腹內側前額葉皮層、亞膝前扣帶回、杏仁核和。

腹側紋狀體。 我們建議處理類似於神經網路的自相關材料，無論新兵是否明確與自相關。

以前的研究通過對群體成員進行刻板印象汙名化的研究，調查了體驗績效和自尊的後果。 應該。

目前的研究通過檢查進入新環境並首次遇到它們（即新原型）的經歷的負面刻板印象來擴充套件這些發現。 參與者的學生“暫時”被一所相當大的州立大學錄取。 結果表明，當遇到一種新的刻板印象時，他們的群體認同與刻板印象的目標不同，這種認同承載了績效和自尊刻板印象的後果。

未來研究的啟示是，資料還表明，a.

基於大學的干預計畫可以提供對負面情緒的緩衝。

通過減少刻板印象來適應刻板印象的認知。

心理學專業的學生來翻譯：

本研究的結果與之前的結果一致，即重新評估是相對適應性的，而表達抑制是不適應的。 然而，這項研究表明，認知重新評估可能是降低抑鬱情緒風險的關鍵因素，而表達抑制可能會增強焦慮情緒，尤其是那些表現出相對較低的焦慮情緒風險的人。

儘管本研究的資料僅限於相關性分析並且是橫斷面的，但它們為正常的情緒處理提供了重要的見解，並可能導致情緒和焦慮障礙學術模型的發展，以及預防和干預措施的發展。

對於書籍，我推薦《心理學與生活》，一本入門書，也是最全的，相當於一本導論。 這是一本外國人寫的教科書（有中文版），例子很多，不會無聊。 你也可以看看《改變心理學的40項研究》中文版第五版，以及英文版第六版。

這本書涵蓋了心理學的經典研究，非常有趣。 這些都是國外的經典心理學教學書籍，尤其是前者。

如果還想了解更多，中國輕工業出版社的《千心萬術》系列不錯，市面上其他一些書也好壞參半。

悠閒又不太好的《心理月刊》，還有吳志巨集寫的一些東西，都不錯。

我還推薦**：網上有很多來自世界各地各大學的開放課程**，其中耶魯大學的《心理學導論》比較經典，國外心理學的發展也比較不錯。 在eMule、網易什麼的，隨處可見，你可以搜尋一下。

我是一名心理學專業的學生，希望它有所幫助。

學習與記憶 - 大腦與行為研究的前沿。

學習和記憶是大腦中主要的高階神經過程。 傳統的實驗心理學認為，學習是指經驗的獲得，記憶是指經驗的印記、認知和回憶。 學習過程是在神經系統的相關部分之間建立臨時連線，而記憶是其痕跡的儲存和恢復。

現代生理心理學進一步認為，學習是指經驗資訊（行為習慣、知覺、思維）的獲取或發展，記憶是經驗資訊的儲存和提取（再現），學習和記憶是兩個不同但密切相關的神經活動過程。 近年來，學習與記憶的認知神經科學研究成為腦科學、心理學和精神病學的熱點。 學習和記憶研究在認知心理學、分子生物學和其他人類神經科學中廣泛採用了各種方法"大腦與行為"這是對這一重大問題的深入研究，並取得了豐碩的成果。

實驗心理學和行為心理學長期以來也一直致力於各種心理活動的研究和觀察，從對人類行為和複雜心理活動的內省研究，到對一些可觀察的心理和行為的定量研究，如對知覺、記憶、複雜問題解決能力，甚至意識本身的研究， 如將複雜的行為和心理功能分解為不同的認知子成分（模組化），對心理學的發展給予了巨大的推動力。如今，人們可以對感覺、運動外觀等內部心理活動進行直接的實驗研究，加深對各種認知和心理內部活動的理解。 行為實驗建立了各種心理行為的認知模型，加速了對學習和記憶的研究，揭示了大腦的工作機制。

學習和記憶中無意識過程的綜合方法。

筆者認為，對學習和記憶的無意識過程的研究應以測試任務的決策行為為基礎，因為它處於資訊獲取、提取、利用和表達的全過程的末端，便於直接調查，直接將學習和記憶功能的環境適應意義承載到個體身上。 五個實驗研究了學習和記憶中無意識過程的整合取向。 實驗1表明，在內隱記憶研究中，經典的人工語法任務也可以作為測試分離來觀察，顯示出間接測試的優勢。

實驗2改變了訓練階段的記憶嘗試次數，發現知覺流暢性降低了新合法字串的推廣，進而促進了非法字串的錯誤記憶。 實驗 3 探討了基於感知流暢性啟發式的響應策略的特徵。 實驗4將內隱學習注意力的資訊獲取與內隱記憶關注的資訊表達相結合，研究了不同訓練和測試任務組合下人工語法學習效果的表現。

在實驗5中，採用典型的內隱記憶間接檢驗，證明了漢字辨別啟動效應中的感知機制和知覺流暢性啟發式反應策略的存在。 在文章的結尾部分，作者重申需要將無意識過程整合到學習和記憶中。

研究的新起點。

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