應試教育什麼時候改革，該死的會坑很多人！！

相信它，所有系統都會朝著進步和向上的方向前進！

中國的應試教育體系也是如此，其缺點遲早會暴露出來。

現在我們能做的就是適應、適應、適應，積極適應，在這個體制下，我們應該繼續培養自己各方面的能力，永遠不要讓自己成為這個體制的犧牲品。

在這種教育體系下，我們不得不彎腰，但用什麼樣的心態來對待它是我們可以做到的！

是的，以考試為導向的教育對現在的學生和他們的父母來說確實是毀滅性的。 培養了一大批高分低能量的學生，高中的大部分東西進入社會後都不需要了。 可能是中國人實在是太多了，這只能用來解決就業問題。現在可憐這些孩子。

等到人民維權意識得到加強的那一天。

應試教育無論多麼棘手，任何時候都不能改革。

中國的應試教育非常適合當今社會，因此沒有必要做出重大改變。 應試教育注重培養人才，在當今社會，讓很多網友覺得應試教育是改變不了的，而應試教育是下個世紀需要的教育，才是最基本的教育。 當然，如果想讓中國的應試教育變得更好，那麼可以在應試教育的基礎上增加一些素質教育。

這樣，小學生才能實現全面發展。

有很多網友表示羨慕國外的教育方式，因為國外的教育方式是以人為本的，國外的教育方式會很寬鬆，所以很多網友在面對國外教育時都覺得很輕鬆。 不過，網友們也應該清楚，當今的中國社會需要的是應試教育，需要的是應試教育培養的人才，所以網友也要注意不要本末倒置，不要因為一時的疲憊而放棄中國的歷史教育。

當然，在中國應試型教育的基礎上增加一些素質教育也是非常可行的，因為素質教育包括鍛鍊孩子的思維方式。

提高孩子的人生觀，當孩子的思維方式得到改善時，孩子在學習的時候會更加專心，對知識的掌握也會更加全面，當孩子的人生觀念變得更強時，孩子會更加關注一些社會問題，這樣更容易培養出綜合性人才。

中國的應試教育可以與素質教育掛鉤，素質教育可以培養出實力雄厚的人才，素質教育可以培養這些孩子的素質問題，可以讓孩子更容易融入這個社會。 如果必須改變中國式教育，可以增加一些素質教育，這對學生更有利。

要徹底改變我國的應試教育是非常困難的，只能從小學階段就把握，在小學階段建立學生的創新思維。 這樣，學生就不會形成固定的思維方式，有助於扭轉應試教育的缺點。

我認為這應該從父母的行為開始，父母對孩子沒有那麼高的期望，他們不只是希望孩子在學校取得好成績。

它可以通過理論研究來改變，也可以通過理解應試教育的結構來改變，也可以通過改變教學方式來改變，也可以通過掌握其中的要求來改變。

應試教育不好，但快樂教育好。

似乎只要孩子考上了名牌大學，孩子和家庭的命運就可以跳躍和改變，甚至大部分與就業、婚姻、生活有關的問題都可以解決。

但事實上，應試教育不是靈丹妙藥，快樂教育不能放任不管。

教育孩子最重要的是理性、寬容和關懷，而不是父母代替孩子做出了純粹應試或純粹快樂的極端選擇，孩子的生活會比同齡人更幸福、更幸福。

而且，大多數在校優等生雖然在學校特別擅長和優秀，但由於溝通不暢、性格不合，往往容易陷入履歷優、職場和職場表現不佳的工作困境。

這說明，孩子在過於注重死記硬背的應試教育中，只能學習知識理論和解決問題的方法，卻無法像孩子一樣，在快行、爛教育下，擁有更舒適、更自由、更放任的情感生活。

當然，所謂“快樂教育”，並不是簡單的只要孩子快樂，只要孩子感到輕鬆、舒適、快樂，就可以不顧自己的學習和成績，甚至關心孩子品德的培養。

真正的快樂教育，應該在部分應試教育和學術教育的框架下，在保證勤奮學習和學習成績的前提下，給孩子更多發自內心的陪伴，同時帶領孩子體驗不同的生活、環境和觀念，讓孩子在了解和感知外部世界的同時， 提高自己的思維和洞察力水平。

畢竟，在當今日益嚴峻的就業形勢和職場環境中，乙個孩子只學會快樂，學會好說話，好好說話，卻沒有學歷、知識和技能，無法體現自身價值，是完全沒有用的。

如果你沒有學歷，大多數雇主在筆試後不會讓你去面試;

如果你沒有知識，公司的老闆只想把你放在高薪崗位上，你做不到;

如果沒有技能，只會耽誤、耽誤和降低公司相關部門的績效效率。

首先，要改革現有的單分人才招生制度。 在培養高素質人才時，不僅要注重成績，更要注重對科學知識的理解和自主創新的能力，最重要的是教學生如何做人。 這應該從孩子開始，制定乙個課程，比如道德素質教育，每個人都應該有一張成績單（裡面有你對父母、老師的尊重、對他人的幫助，以及你做過的好事和善行）比如個人檔案，作為繼續教育的重要考核。

教育改革是人人關心的事，我們絕不沉默。

教育體制改革事關國家大局，改革好就惠了幾代人，改革不好就成了國家幾代人的罪人。

我有思想，但我沒有改革的能力。

大家都在談論應試教育的缺點，但邏輯告訴我們，應試教育既然能存在這麼多年，就一定有其內在邏輯。

用分數來衡量乙個同學是粗糙的，但很簡單。 沒有什麼比它更有效的了，不是嗎？

然而，每年都有學生自殺，甚至成群結隊地自殺......這個時候，大部分的罪魁禍首是以考試為導向的教育。

為什麼？ 因為應試教育一般只關注分數，所以不太關心學生的心理健康。

當我們討論乙個問題時，我們不能只關注負面資訊，儘管很多人不知道負面資訊更容易引起注意，也更容易記住。

有些人遭受了教育的損失，但也有很多人享受了教育的紅利。 為什麼他的工資比我優步高，因為他成績好，但他......與清華大學相比

讓我們看看為什麼那些財富500強企業都喜歡去985，因為他們效率更高，挑選優秀員工的概率更大。

那麼，從這個角度來看，單憑成績的應試教育也不是沒用的，不是嗎？

當然，在當今社會，僅僅在考試中取得好成績已經不夠了，大家都明白這一點。

所以現在每個人都在談論發展素質教育，但究竟什麼是素質教育？

我在網上找到了素質教育的定義：素質教育是指一種旨在提高受教育者各方面素質的教育模式。 高度重視人的思想道德素質、能力訓練、人格發展、身體健康和心理健康教育。

翻譯過來就是：

從以前的乙個統治者到現在的許多統治者;

從以前的單維到現在的多維;

從以前只有表現到現在的全面發展;

好吧？ 絕對。

但是，經過思考，我發現了乙個事實，它近乎絕望。

那些“壞學生”，他們不僅看起來成績差，而且舉止習慣也往往不如“三個好學生”。

我能做些什麼？ 分數比不上別人也沒關係，但禮貌和習慣比不上別人，真是讓人頭疼。

或許素質教育也包括應試教育，應試教育是素質教育大樹下的乙個分支，現在我們準備發展其他分支。

應試教育的分支已經茁壯成長，而其他分支剛剛吐出萌芽，如何讓它快速成長還在探索中。

也許素質教育也必須關注分數，但肯定不僅僅是分數。

路漫漫其修遠兮，我要上上下下，尋覓覓。