老師喜歡好學生，歧視壞學生，你怎麼看？

瞧瞧你所謂的窮學生是什麼，我想大多數人都不喜歡那種做事不幹不動、沒有上進心的人，更何況有的學生整天除了打扮談戀愛，惹事鬧事，打架，我也不會喜歡這樣的學生。 但是，如果差學生只是成績差，而其他方面沒有問題，比如品行好，那就是老師的問題。

我覺得你每件事都要看兩面，你不能只怪一面，當你責怪老師沒有平等對待每個人的時候，請想想你自己的缺點是什麼，為什麼老師會討厭你，如果你真的認為老師只是因為你的成績而歧視你， 那就別給他鳥了

優秀意味著什麼？ 壞是什麼意思？ 分數？

道德和智力機構？ 方面。 情況視具體情況而定，但我認為老師還是喜歡自信、勤奮、積極向上的學生，如果你得不到高分，你可以試著提高你的分數，如果你現在覺得老師有偏見，那麼你就展示自己，告訴他們你能做到！！

乙個好學生是乙個討他高興的老師！ 而老師對好學生的歧視可見，有些老師根本配不上做乙個合格的老師和教育家！ 什麼是教師，什麼是教育？

這也是一些老師應該思考的問題，如何讓壞學生變得優秀！

教師應該牢記自己的職責！

我不同意，至少大多數老師不歧視壞學生。

老師就是這樣！ 如果你說你會平等對待每乙個人，你心裡就會被區別對待！

一點文化是偉大的，媽媽是水花。

人的整個腐朽！ 這不是一只好鳥！ 我以前遇到過這樣的老師。 非常可鄙！

學習態度極差、學習成績優異的學生一般都很少見，就算不是天才，也一定是智商高的人。 孩子的老師喜歡與否，也要看老師的性格。

如果老師的性格屬於嚴謹認真的學校，那麼學習態度不好，不認真跟著老師不配完成的任務和作業去做，即使成績好，老師也不會從心底裡喜歡，老師可能會覺得好成績是暫時的， 而且以後學習內容的難度會越來越大，聰明伶俐也沒用，不如做好學習態度，認真學習，這樣才能算是好學生。性格嚴謹的老師會聯絡學生家長，告訴他們孩子的長處和短處，學校的家長會齊心協力，讓孩子走得更好、更遠。

如果老師的性格比較開放，他可能會覺得孩子是可以製作的材料，他可以在某一點上理解它，他一做就會做，他有智商，他與孩子有更多的接觸，如果他激勵和激勵孩子，他可能會有很多成就。 遇到這樣的老師，對孩子來說也是一件幸事，一點點的引導，或許能帶領孩子走上一條寬闊的道路。 但如果老師只喜歡，不在乎，孩子就會因為學習不好而被拋棄，即使他最終考上了一所好大學。

如果你知道他的真實實力應該比這強幾倍，你一定會後悔的。

所以我覺得老師喜不喜歡不是最重要的，重要的是老師不在乎。 無論如何，如果學生學習不好，不認真對待自己的態度，最終都會或多或少地受到影響。

乙個好的老師真的很重要，不管是嚴謹認真，還是思想更豁達，都應該能夠督促這樣的學生好好思考，進行更深入的學習，成長為更好的自己。 乙個好的老師也會把這種情況跟家長溝通，因為家長也要關注孩子的成長，離不開學校和家長，家庭教育和學校教育是結合在一起的，更能激發孩子的學習和成長。

老師不喜歡態度很差但成績優異的學生，因為這樣的學生根本不尊重老師，所以老師從心底裡不喜歡這樣的學生。

老師喜歡成績優異的學生沒關係，態度差也沒關係，因為老師只關心自己班級的整體成績，這與他的工資掛鉤。

我喜歡，因為很多老師對於這樣的學生也很無奈，畢竟這些學生雖然不喜歡學習，但是他們很聰明，還是會取得好成績的。

有些老師對學習成績差的學生有偏見，也容易受到不公平的待遇，因為老師討厭鐵而不怕鋼，成績差的學生往往比較調皮淘氣，擾亂了課堂秩序，成績好的學生確實更討人喜歡。

很多老師都希望自己能教好學生，但有些學生怎麼教都不能提高成績，所以也會有一種對鋼鐵的恨，所以會不自覺地把恨鋼鐵的怒火發洩到學生身上。 <>

當然，我們也知道，那些學習成績不好的學生，不僅不學習，有時候還會影響班級的秩序，比如在課堂上開小差，或者跟別人竊竊私語，這也會導致老師的教學工作無法正常進行。 有些老師也為這些學習成績不好的學生感到很頭疼，所以對他們有一定的偏見。 <>

但不得不說，學習成績好的學生確實很討人喜歡，因為這些學生不用太擔心老師，而且也很懂事，會為老師著想，能幫老師分擔一些教學任務，比如幫忙收作業或者當班代表帶領大家學習， 所以對於老師來說，好學生也有自己的光環，讓人不得不喜歡。<>

但我想對所有以身作榜樣的老師們說，無論乙個學生的成績好壞，只要他誠實善良，那麼他就不應該被否定，因為每個人都有自己的長處，不是所有人都能在學習上有所收穫，但他們也有一些其他值得我們欣賞的寶貴品質。 所以，我也希望所有的老師都能盡可能地對待所有的學生，平等對待他們，好老師真的會**別人一輩子，而一些學習成績差的學生也會因為遇到好老師而成為好學生，所以希望所有的老師都不能拋棄或放棄。

這種情況下，這些學生可能會影響老師的整體成績，並且會影響最終的年終獎金。

因為老師一般都喜歡學習好的學生，在老師眼裡，學習不好的學生就是渣男，他們覺得這些學習不好的學生會降低班級的平均分，所以學習不好的學生就會受到老師的偏見和不公平的對待。

這些老師的思想是不正確的，每個學生都應該得到公平的機會和公平的待遇，這些老師的教學道德需要培養，國家應該重視這件事。

你好，老師一般都喜歡優秀的學生。 但是，職業規定教師應該平等對待任何學生，因此老師喜歡的學生一般都比較好學，具有敢想敢說、敢於做的特徵。 他們都積極主動地在課堂上發言，主動向老師提問。

老師看他們說話積極，敢於思考和說話，提出問題也願意打電話給他們。 這些學生很健談，好奇心很強，有時候就算沒有問題，下課後看到老師無事可做，也會主動問老師這個那個。 如果他們在學習和生活中遇到一些小問題或疑問，他們會立即詢問老師，因此他們與老師暢所欲言，經常接觸，這表明師生之間的關係非常密切。

另一方面，老師們對他們非常熟悉，因為他們說話積極，願意提問，並且有很多語言交流。 所以，在學習和生活中，老師和他們顯得很親切，不是因為老師對他們有什麼特別的照顧，也不是老師對他們有偏袒，而是因為他們在知識傳授和日常交談方面與他們接觸較多。

那些學習不好的人則大不相同。 學生越是學習不好，就越不敢接近老師，遠遠地看到老師，不敢和老師說話。 我不敢在課堂上舉手發言，怕被錯誤的老師和同學嘲笑，不敢問不知道的地方，對老師總是抱著恭敬的態度。

特別是一些學習能力差的學生，也想接近老師，提出難題，但又怕老師，不敢和老師說話，害怕老師的批評和訓斥。 其實在老師的講話中，他也沒有張嘴批評，這種關心對學習是很不利的。

老師對優秀學生的偏愛不是不分青紅皂白，而是應該體現在棗哥在課餘時間的個人偏愛上，而不是日常工作中的壟斷偏袒。 在額外的閒暇時間裡，我覺得開個小灶，討論問題，經常溝通不是什麼大問題。 凳子顫抖著，但你不能在課堂上只問乙個問題，在課堂上只問乙個問題，在課堂上只問乙個話題，你遇到矛盾，不講道理，拉偏見，你就......在教學工作中偏袒一方一般來說，偏好是教師的個人情感，個人情感應該在個人時間表達，至少在課堂上，不歧視應該優先於個人偏好。

當然，我只對待那些有動力但正在努力的學生，老師有義務為他們指明道路。 如果是那種自食其力的人，你為什麼不聽，擾亂課堂，破壞紀律，例外。

當然不能。 因為不管是成績好還是效能差，都是同乙個輪昧楷。 沒有區別，必須要求相同。 你不能偏袒。

我們都知道，在現在的學校和教育機構中，必然會出現學生素質參差不齊的情況。 社會上的分裂猜測也是如此。 試想一下，如果老師不偏袒優秀學生，沒有區別對待，那麼優秀學生就會發現他們不認真對待自己的學習，待遇和普通學生甚至差學生一樣，那麼他們就會缺乏競爭意識，沒有這種足夠的競爭意識， 培養出乙個判斷群體是容易的，不會太差，但是平庸的人，那麼我們的社會，建設國家，就是需要人才，需要精英，一群平庸的人對於國家的建設還不如少數有能力的精英。

我認為老師，尤其是班主任，應該平等對待班上的每乙個學生，不應該被區別對待，這樣班級才會和諧。 如果乙個老師或班主任偏袒最優秀的學生，那將是對其他學生的不公平待遇，從長遠來看，其他學生的積極性將受到嚴重打擊。

我認為老師可以偏袒好學生，但不能歧視不好的學生。

許多老師偏愛最優秀的學生，但教學質量應該是平等的。

老師對尖子生的偏愛是自成一體的，這是可以理解的。

這句話不是真的！

成績並不能說明全部情況。 教師應平等對待所有學生。 舊悶熱的襯衫。

教師不應偏袒優秀學生，而應平等對待。

教師也是自古以來就存在的職業，是指向學生傳授知識的人，教育型別有多種（學前教師、小學教師、初中教師、大學教師等）;它也指值得學習並能夠以某種方式為您帶來某些正確知識和指導的人。

教師的品德和作風2019年12月16日，教育部召開新聞發布會。

教師工作部負責人指出，要注重日常管理，將教師道德和教師作風的要求融入到教師管理的各個環節。 在教師的招聘和引進、考核和考核、日常監督和懲戒違規方面，嚴格要求教師道德和教師作風，突出教師道德和教師作風的首要標準。

教師道德評估側重於對教師行為的約束和提醒。 健全教師就業調查制度和限制違法犯罪者宗族人員教學制度，嚴重違法教師終身禁止教師任教。

首先，這種情況必須被視為怪癖。

相信大家都知道，在校的時候，大多數老師都會喜歡班上學習成績好的學生，即使這些人犯了一些小錯誤，老師也會視而不見，或者從輕處罰他們。 這種現象很常見，當然也是一種非常明顯的怪癖。 因為錯誤是否應該受到懲罰與學習成績無關。

良好的學習成績也不應該被用作犯錯的資本。

其次，老師的這種做法也會誤導學生。

老師的這種做法自然很容易引起學生之間的對抗，甚至讓那些好學生認為成績好就有一定的特權，這對他們不利，甚至讓他們覺得只要成績好，犯錯就不承擔後果， 而當他們進入社會時，也很容易被這種思想所誤導，甚至教育法律意識薄弱的人。而且對那些學習成績差的學生也是不公平的。 有時候會讓他們感到自卑，認為自己成績不好，無論做什麼都不會被老師喜歡，甚至會放棄自己，不再努力。

3. 作為老師，你應該平等對待學生。

老師不能分好壞學習成績，違反規則的人應該受到懲罰。 這樣，學生就可以被說服。 此外，學習能力差的學生可能只是學習能力差，並不意味著他們在其他方面也差。

教師作為教書育人的人，應該發現學生的長處，讓他們互相學習，這樣才能培養好人才，而不是一味強調學業成績。 當然，教師的這種做法也受到許多外部因素的影響，但乙個合格的教師應該做的最重要的事情是平等對待每個人，而不是偏袒。