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1CA專案更正,應該是種內互助,沒有種間互助這回事(在高中範圍內),我想你可能搞錯了。 C項,錯誤在於種間關係,包括捕食、互惠、寄生和中間競爭,而問題只涉及種內關係,不涉及種間關係。
2 熱帶雨林的碎片和樹葉較多,因此分解者較多,分解量大於溫帶,有機物積累較少。
3 b 食物鏈的順序為:C - A - B - D。 (有機物含量越高,營養級越低) 如果B增加,其捕食者增加,即Ding增加; 進食者數量減少,即指甲減少; 減少導致 A 的食用者數量增加。
4 群落既包括生物環境,也包括無機環境,許多群落構成了生態系統。 所以在句子中說它只由生物組成是錯誤的。
5.應為:後膜的興奮性或抑制性。
6 遺傳資訊是指DNA上鹼基對的順序,密碼子是指mRNA上核糖核酸的順序,兩者不是同一種物質。
7.切開表皮,破壞組織細胞。 組織細胞生活的環境是間質液。 只有通過間質液,細胞才能與外界進行物質交換和其他活動。
8.體溫調節、恆液位調節、鈉鉀離子調節、抗利尿激素分泌、多種促凝乳素、滲透壓感受器等。
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1a 種間條 2a 3?4 只有一種生物叫做種群 5 是不是很刺激,但會傳播 6 不全是拉的 7 白細胞? 8.釋放荷爾蒙。
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我只是覺得第乙個問題的標題有點問題,魚真的會這樣做嗎,為什麼會這樣做,自私的基因看完之後,你會覺得這個問題應該是錯的。
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應該是b,25%,因為基因型AABB種可以形成四種花粉型別,每種花粉型別佔25%,秋水仙鹼處理可以形成四種純合子,基因型ABB的概率為25%。 這是錯誤的答案。
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這個問題與秋水仙鹼無關,如果是高中題,秋水仙鹼可以使染色體數量增加一倍。
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我想我應該選擇B,答案是對的。
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用秋水仙鹼處理的物種不能產生只能是四倍體的配子,因為無法產生紡錘體,即 aaaabbbb,但不能產生 aabb
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AABB在花藥體外培養後就已經是基因型了,如果秋水仙鹼加倍,就是AAAABBBB,所以不會產生AABB。 我想是的,對吧?
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2) a 慧慧 3) C
4)苔蘚植物對空氣質素的要求很高,一旦空氣被汙染,它們將無法生存。
5)它們都通過孢子繁殖。盧氏族 6) 1
海綿是多細胞植物。
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2 a3 d
4 它們對空氣中的二氧化硫非常敏感。
5 他們不能結種子,也沒有真正的追隨者。
管狀細胞連線形成單排的藻類絲狀菌落。
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2、a 3、d
4.苔蘚植物對硫化物更敏感。
5. 它們都沒有完整的種子。
9.多細胞。
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2、王守空 A
3、D4,它們對空氣中的某種汙染物很敏感。
5.他們都是低檔種植者。
多細胞植物。
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植物 A AA(基因型),表明它是二倍體,也判斷物種 B 也是二倍體。 使用的方法是植物體細胞雜交。 當兩個細胞融合時,細胞壁再生,然後通過組織培養獲得雜交植物。
每個體細胞都含有AABB,答案必須在A和C中找到。 而且這個方法有乙個非常難忘的方法(這個方法主要是給你做簡單的題目)來計算多少個倍體:二倍體加二倍體,也就是四倍體。
因此,C 是最後的選擇。
你得到的是乙個異四倍體,當然,你不必記住它。
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分析很對,AA和BB融合,為什麼選擇D。
生物工程被認為是工程學,分子生物學被認為是科學。 在就業方面,無非是學術界和工業界。 重要的是你不想在實驗室裡做實驗(寫**很好),所以它似乎進入了工業。 >>>More
如果生物化學都是基於零的,那麼選擇生物學就更容易了。 生物學的邏輯不是很強,我覺得化學比較難,邏輯比較強,正反兩面的聯絡比較強。 就是前面不好,後面就很難了,生物是一段時間,前後關係不大。
我女朋友是中國師範大學生物專業的,他們基本上都是在那裡轉行的,因為是師範學院,所以拿到師資證書當生物老師還是有一點可能的,但可能性不大,因為生物和生物的學生有200多人。 >>>More