初中歷史課建議，歷史課建議

我覺得上面大家說的都很好，最主要的就是上課熱鬧活潑，課外知識多一些，這當然是同學們的最愛。 但這裡有乙個缺點，如果老師為了引起課堂氣氛而講太多故事，跑題等，往往學生可能會記住那些支線的東西，而忽略了真正要掌握的時代和人物，我深有感觸。

我的建議是，對於那些難以記住的東西，比如時代、人物、歷史事件等，老師可以編一些紙條什麼的，這樣學生會很感興趣，對背誦和考試都有用。 我認為歷史不應該過多地以書本為基礎，而應該與名人和傳奇人物的傳記混合在一起，像講故事一樣講，讓學生有精神在課堂上聽。 不過，這是對老師知識的考驗，其次，老師的講課要有誇張的表情，如此生動！

我非常喜歡歷史課，與其說是因為我喜歡歷史課，不如說是我喜歡歷史課，特別是那些狂野的歷史課。 我還記得，拿到一本新書，我看的第一件事就是一本歷史書，大大小小的字都看了一遍，呵呵。

我不認為歷史課像人們想象的那麼無聊，只是側重點不同，歷史有其吸引人的一面！

我更喜歡老師新增很多我無法從我們的書本中學到的知識。

就像講短篇小說一樣，學生首先要做好準備，不僅是自己，別人也可以講一些與書內容有關的事情，也可以講一些歷史觀。

好的歷史課，我認為我們應該在不脫離書的情況下談論其他事情。

就像我們的歷史老師一樣，課完了，他的課也完了。

歷史對很多人來說很枯燥，所以我們需要想一些方法來增加熱情，營造生動的課堂氛圍。

我認為好好學習歷史可能是一種責任。

畢竟，知道祖國的屈辱和驕傲是不可避免的......

另外，我個人認為最好不要買歷史教科書，因為歷史教科書有很多政治傾向。

歷史其實就是乙個人的內涵，不要以為他像數學、物理和化學、語言和英語那麼難。

當乙個人積累了很多，他不會覺得很無聊。 而且，這種積累不會在一夜之間發生。

我們的老師都很好。

她只教教科書。

我還講述了一些相互關聯的故事。

下面是乙個示例。 這學期我們學習了現代史。

這太丟人了。 她只是說出了自己的感受。

它還允許每個人表達自己的意見。

學生可以自由發言。

讓學生像聽故事一樣記住知識點。

我們都墜入愛河。

在其他班級，有人寫作業。

每個人都在仔細聆聽歷史。

以史為例，我們可以從知識的興衰中吸取教訓，所以不能把歷史學得死去活來，要從乙個案例中推論，真正理解它。

所以你可以從以下幾個方面入手：

首先，教師要培養學生對歷史課和歷史的興趣。

對任何事情的興趣都是最重要的，對學習感興趣的人自然學得很快。

其次，可以組成乙個歷史興趣的討論小組，經常一起討論某些歷史人物或歷史事件甚至其他事件。

第三，課程結束時，不要參加考試，改成寫**，表明嚴禁抄襲，內容是歷史觀。

我個人認為，學歷史是最重要的，學歷史不能學死，什麼時候發生了什麼事件，任何人都可以跟著書的後面走，但不是每個人都在思考這件事對當代社會有什麼影響。

最後祝房東順利通過，拿到獎學金，呵呵。

高效地教授一堂好的初中歷史課是我們所有初中歷史教師的目標。 教學時間有限，教學內容多樣，學生課業繁重，45分鐘的歷史課是寶貴的，45分鐘的課堂是在老師的帶領下應該教的，深入透徹，還是以學生為導向，以教師為主導，讓學生在課堂活動中感知歷史，**歷史，理解歷史，很多老師因為上述問題感到糾結和矛盾， 一堂課既要講得深入透徹，又想讓學生體驗活動，但只有45分鐘，感覺很難兼顧，不容易把握平衡。

課堂的重點是老師的講課還是學生的活動？

隨著科學技術的飛速發展和社會的巨大變革，教育必然要與時俱進。 第二：在教育領域推廣新技術是時代的要求，是教育方式和手段的改變。

在此背景下，我認為課堂教學應側重於學生活動的體驗。

教師講座和學生活動之間有什麼關係？

在了解了課堂主體是學生，課堂應該以學生活動為中心之後，我們應該如何看待老師的講座呢？ 教師的講課之一要以學生活動為中心，服務於學生活動，要有課前設計語言，多要由課堂上的學生活動產生，總之，教師的語言要少而精，課堂時間要盡量讓課堂上的主學生享受， 讓學生在活動中能夠獨立理解和感知，老師會是帶頭人和指點者。其次，教師的講課要注重問題的提出和設計，應該起到引導作用、激勵作用等，教師是課堂活動的設計者、引導者、服務提供者，學生是課堂學習和活動的主體，所以一堂課的廣度和深度主要取決於教師課堂活動設計的水平， 以及老師的課堂指導和服務活動的水平，所以老師的講課不是不重要，而是更重要。

教師要事先充分了解課程標準和教材，並據此設計有效的課堂活動（包括教師的精煉語言），教師在課堂上也要靈活安排學生的活動，觀察、引導和服務作為活動主體的學生，這對教師的要求比以往更高。

根據上面的細分：老師的講課和學生的活動都很重要，而使兩者相輔相成的關鍵是老師。 教師要適應當前的社會形勢，明確學生是課堂的主體，教師是課堂的引導者和服務提供者，讓學生在老師設計的課堂活動中動起來，活起來，讓課堂得到有效的糾正和干擾。

您好，很高興收到您的問題。

首先，我特別想問一下，你是初中生，如果你是初中一、二年級，主要是學習知識，課程是圍繞著如何學習這個中心，如果你是初三，課程是圍繞著如何複習， 接下來，我預設你是初中生，如果你是初中生，請告訴我，我會補充這個程式，好嗎？那麼讓我進入正題，好吧，就像我之前說的，初中一年級和二年級都是圍繞著如何學習的，那麼，如何學習呢？ 首先，我必須告訴你，歷史在初中佔比不大，你不需要知道太多，還是建議你把中心放在主題上，千萬不要本末倒置，上課認真聽，如果不認真聽， 即使是眾神也無法拯救你。

抓好上課時間，這是我跟你說的第二點，複習的時候，我建議你採取這個方法，先看書，看知識點，把知識點拿出來，老師就畫出來，記住知識點，不要相信什麼謠言不會記住，都是坑你，我對歷史很感興趣， 但是還是不能背誦，看完之後，背誦之後，做乙個大綱，這個方法非常有用，讓自己對每一節課都有個大致的了解，記住，一開始可能做不到，這個時候不要害怕，你可以用老師給你的大綱作為參考， 但是，記住要記住，你一定不能做同樣的內容什麼的，那就沒有意義了，吸收框架，把內容填進去，這裡你要注意的是，做書的時候一定要合上，如果你不適合書，你還是不能做乙個清晰的想法，這是第三點， 拉斯