在我腦海中要求一篇美麗的文章，200字

我心中美麗的家，和諧、舒適、溫馨、乾淨、美麗。 然而，生活並非如此......現在

在路上，農藥廠散發出大量汙染環境的黑煙，到處都是黑煙的瘴氣，就連出來呼吸的空氣都不新鮮，讓人很不舒服。 水就像乙個大雜燴，裡面有破爛的鞋子、塑膠袋、一次性飯盒等等。 河裡有幾條魚，因為被汙染了，就算被抓到也吃不了。

在路上，汽車的廢氣讓人呼吸困難。 由於長期堵車，很容易曠工或生病。 在家睡覺的時候，能聽到街上“滴答滴答”的喇叭聲，好吵啊！

我美麗的家應該到處都是綠樹，沒有黑煙，沒有農藥廠，沒有垃圾和廢氣，甚至沒有汽車，到處都是低碳自行車，但我自己卻在這綠樹綠草中，享受著......

我家應該在樹上，雖然聽起來不切實際，但是在樹上不僅可以節約木材，還可以低碳環保，一石二鳥，何樂而不為呢？ 在樹上，我們可以和一棵松樹做朋友，蝴蝶可以做夥伴，一切都是那麼美好，每一天都是那麼快樂。

我美麗家中的家具都是用雲朵做的，房子和樹木都仰天而起，讓我們可以在天空中自由玩耍。 這就是雲朵都是可塑的，所以我們的家具可以自己創造，沒有束縛，沒有僵化，都是自由的，一切都是隨心所欲的。

我心目中的美好家園，依然是我們不受大人束縛，可以為所欲為的地方。

我家是孩子可以睡個好覺的地方，睡眠時間不應該被限制，這樣才能睡個好覺，得到充分的休息。

要是我能住在這樣的家裡就好了！ 但這只是想象。 但我以後一定會用這雙勤勞的手。

寂靜的夜晚，星空繁星，我坐在金色的沙灘上，雙手托著下巴，不禁想起了浩瀚無邊的大海。 在未來的海洋中，出現了五彩斑斕的星星。 星星有拳頭大小，發出明亮的光芒，住在這裡的人可以當電燈使用，既美觀又節能。

海洋已經成為乙個水下空間，一系列從陸地延伸到海底的水晶玻璃管。 人們很容易沿著玻璃管道到達海底，沿途可以看到許多異國情調的水下動植物。 一根玻璃管一直通向水下寵物動物園。

這裡沒有猴子、孔雀或其他陸地動物，只有海馬、鯊魚和海洋動物，您可以觀看或購買它們。 隔壁是海植物，植物園也是海洋植物，可以買一些回來養，但要用海水來種植。 海底有乙個科技發展站，所有高科技問題都在這裡得到解決。

由於海洋中蘊藏著豐富的礦產、寶藏和稀有金屬，人們利用它們來開發許多高科技產品。 不，發明了另一種藥水，人們把它擦在身上，不必穿潛水服，也不必通過玻璃管進入水中。 帶著自己的魚在海浬自由漫步是多麼悠閒。

如果您的寵物是鯊魚或海豚，您可以騎馬並在它們周圍旋轉。 回到陸地上，您還可以讓魚像小狗和小貓一樣在街上走來走去。 未來的海洋已經成為人們居住的好地方，這裡有水下城市。

美麗的珊瑚屋看起來更像是一件藝術品，魚群在你周圍嬉戲，讓你覺得自己是其中之一。

我在草地上，發現了一條小河。

它是如此清晰，如此美麗。

我在一棵大樹上發現了乙個鳥窩。

它是如此溫暖，如此美麗。

我在森胡丹的森林裡發現了乙隻孔雀。

它是如此純潔，如此美麗。

我在街上發現了乙個小女孩。

她是如此可愛，如此美麗。

我心目中的學校是美麗的。 它的美麗在77年的光輝歷史中閃耀著光芒。 雖然我接觸耀華花園的時間不到三個月，但我已經愛上了這片帶給我快樂和知識的肥沃土地。

我還記得第一次走進耀華花園時，迎接我的是一股樸素和寧靜的感覺。 當我走進教學樓時，我被濃郁的現代氛圍所包圍。 想到終於有機會在耀華公園學習和生活，我又興奮又興奮。

在耀華園學習和生活的這幾個月裡，我每天都在耀華路上徘徊，高大的梧桐樹用它們的聲音迎接我，帶著因歷史積澱而略帶滄桑的人生。 他們講述了耀華的歷史，並展望了耀華的未來。 藍天白雲、梧桐、奔花相得益彰，相得益彰，構成了耀華園的一道美麗風景線。

上課時聽教學樓裡傳來的讀書聲，課間操場上的笑聲。 無論是同學們在課間為一道數學題而奮鬥，還是在體操比賽中團結起來，拿下第一名。 耀華園是知識的浩瀚海洋，我們是海洋中前行的風帆; 耀華花園是自我表達的舞台，我們是舞台上跳躍的舞者; 耀華花園是乙個幸福的世界，我們是這個世界幸福的耀華人！

師生之間的相互關懷，是耀華園中一首動人的愛情旋律; 學生們的熱情幫助是耀華公園友誼的又一首讚美詩。 當你遇到困難時，有老師在你身邊鼓勵你，幫助你; 風雨中，有同學為你撐起友誼的傘。 在這裡，你不會孤單，因為幸福將永遠圍繞著你。

生活在這樣的校園裡，每個YWAH學生都自豪地說：我很開心，我很開心！ “七十七年的光輝歲月，耀華人才......一代又一代這悠揚的歌聲唱出了耀華走過的光輝歷程。

哦，是的！ 77年的歷史凝聚了無數耀華人的辛勤耕耘和汗水，鑄就了“勤、樸、忠、進”的校訓。 在我看來，耀華是歷史、現在和未來的有機結合：

古色古香的耀華禮堂讓歷史永垂不朽; 現代化的教學設施是現代社會發展的體現; 生活在耀華園的勤勞園丁和學生，豈不是在為耀華書寫更光明的未來嗎？ 我相信每個耀華人都和我一樣深深地熱愛著這片知識的沃土和這片成長的天堂。 耀華的未來有賴於我們用愛和汗水創造它。

讓我們打下堅實的基礎，為耀華譜寫更加輝煌的新篇章！ 我是耀華，我愛美麗的耀華花園！

生活是作文的源泉，豐富多彩的生活為學生的作業提供了取之不盡、用之不竭的原創素材源泉。 生活就是那麼豐富多彩，在那豐富多彩、如詩如畫的生活中，有無窮無盡的內容“閃現”，值得學生用眼睛欣賞，用嘴讚美，用筆描繪。 然而，有些學生一提到作文就皺眉頭，想了想就很難寫，腦子裡一片空虛，不知道該如何表達自己。

這種問題的關鍵在於他們沒有仔細觀察生活，缺乏參與生活實踐，沒有深刻感受生活的多彩，沒有欣賞生活的美好！

因此，我們有必要帶領學生走向生活，融入社會，讓學生在大自然中感受生命，體驗生活，讓學生體驗生活中的美無處不在，發現美，欣賞美，享受美：每一株草木都充滿生機和美麗; 每一塊石頭和花朵都深深地隱藏在美麗之中; 每一座山川都蘊含著神奇的美麗......每學期，我們帶學生到校園、工廠、農村等地，開展實踐活動，組織春遊，讓他們感受大自然的美妙無限之美和潛水的無限樂趣。 開展街頭送美、志願服務等活動，讓學生與社會接觸，體驗生活中人與人之間的真美與和諧; 生活中，有的人在公交車上給老人讓座，有的人在炎熱的夏天中午辛苦勞作，有的人把掃地......寒冷的冬天這些構成了平凡生活中的美麗風景。

只有當學生真正感受到生活的美好時。 學生可以描繪和展示具有特殊特徵的美。 在指導學生寫《快樂春遊》時，我們帶學生在河邊、公園邊玩耍，引導他們觀賞花蟲鳥獸，聆聽大自然賦予人類的“交響樂”。

請學生用動情的詞語描述他們的所見所聞：“你看，一串串下垂的蜘蛛花，在微風中輕輕搖曳，像一群綠衣仙女，為我們的到來而跳舞。 感謝他們！

幾朵毛茸茸的蒲公英，像絨球和禮儀花，隨風送走了一群小傘兵，飛向了他們的新家。 “清澈的河面不時被小魚畫成圈，”......可以鼓勵學生通過模仿美麗的生活形式來體驗美。 如：

春風輕撫柳枝，柳樹被刮傷，前傾後傾; 蝴蝶在花叢中穿梭，花兒一朵朵地向他們揮手; 公雞昂首挺胸的威嚴姿態......還可以鼓勵學生模仿自然界中的各種聲音，如鳥鳴、昆蟲鳴叫、風吼、雷鳴等，讓他們知道美就在他們身邊，由他們來發現和發現它。 用耳朵聽，用眼睛搜尋，用大腦思考。 通過這種方式，學生可以獲得生活體驗，體驗和欣賞自然界的美麗，感受......之美人與人之間這樣一來，學生就會覺得自己有話要說，有話要寫，寫的作文必然會充滿內容和真情實感。

同時，通過活動的發展，讓同學們也明白，生活中不缺美，而是缺少發現美和探索美的眼睛和雙手。

我眼中的春天 - 描述春天的美麗是 200 字。

春天在我眼裡。

春姑娘邁著輕柔的步伐向我們走來，我也邁著腳步尋找春天。

在公園裡，我所看到的一切都充滿了春天的生機。 往下看，你會看到小草殘留物開裂。

把你的頭從地下鑽出來。 桃花枝上長出了小花蕾。 孩子們在玩耍，好像他們被關上了一樣。 老。

人們坐在椅子上，大聲唱歌。 其他人則打羽毛球和桌球。 不遠處，有人發洩了情緒。

風箏，有的放鷹風箏，有的放飛機風箏，風箏飄在天上，很漂亮。

上週，我和姐姐去遠足，發現了春天的天氣。

這是我親身經歷和感受到的春天。