作為班主任如何管理班級？

問一位有經驗的前輩，或者。

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先學習心理學，然後像你的同學一樣思考一些問題，然後看看你加入他們時他們是如何解決問題的。 依靠你的學生成為他們自己的主人。

就像我們班的老郭一樣。

我管理班級20多年了，其實班主任的工作是這樣的：1.樹。 第二，支援。 3. 放。

如果你愛他們，他們也會愛你，作為乙個已經上學11年左右的學生，你可以看看楊紅英的作品《美師壞仔》相信會啟發你。

該嚴的時候就要嚴，該鬆的時候就要松。

把自己想象成自己學生的同齡人，試著和他們交朋友，以減少溝通中的代溝。

班級的氛圍是乙個班級表現的關鍵，也是學校開展德育的基本陣地，也是學生在學校學習和生活的重要場所。 班主任在班級管理中起著舉足輕重的作用。 那麼，你如何管理好你的班級呢？

我認為我們應該從以下幾個方面入手：

1.不要撿起芝麻，丟掉西瓜。

很多班主任為了方便自己管理，會主動與同學建立敵對關係。 例如，教唆同學背叛同學，互相做小報告。 這種方式，在一定程度上，確實方便了教師的管理和班級的紀律，但教育者除了管理之外，更多的是要樹立學生的良好品格和正確的人生觀，這種扭曲的方式只能說是傷害他人和自己。

2. 善用適當的管理工具——紙牌管家。

具體來說，班級管理可分為各種通知的發布、資訊的收集、作業的收集和紀律表現的考核。 就像學校平時需要收集的一些資訊一樣，老師發給家長後，總會有家長不提交，老師也需要一一查誰沒有提交，老師也被家長累了，惹惱了家長，容易引起家校之間的矛盾。 我現在用的是紙牌管家小程式，乙個通知找到對應的模板直接發給學生家長兩下，誰付了誰沒付一目了然，喜歡發什麼通知發訊息、收作業、我正在用這個，家長也會覺得老師幹得漂亮，專業性高。

有時候，家長只需要找到乙個合適的工具來認識老師，管理好班級。

3、班主任要善於傾聽學生的聲音。

傾聽是一種尊重，是一種修養，是班主任必備的素質。 因此，在與學生交流時，要保持平等、寬容、接納的態度。 不要以為僅僅因為你比你的學生高乙個頭，你就會居高臨下地給他們講課。

只有放下書架，以開放的心態向學生學習，才能了解學生的內心世界。 當班主任放下書架，傾聽學生的聲音時，他們會理解他們的一些想法和願望，並及時正確地引導和處理。 這樣既可以拉近師生之間的距離，又能培養學生面對和解決問題的勇氣和信心。

第四，班主任要善於協調學科教師與學生家長的關係。

班主任應時刻與學生的班主任保持密切聯絡，了解學生在課堂上的情況，發現問題及時與班主任溝通，研究對策。 特別是要了解學生的家庭情況，這樣我們才能在教學中重點關注它並開出正確的藥物。 當我班上有幾個學生基礎較差時，這一點尤其重要。

如果他們的父母能夠主動主動，積極配合老師的工作，我們就能更好地教育。 此外，班主任應充分利用各種機會與學生家長溝通，了解孩子在家中的學習情況和行為。 例如，在家長會上，家長可以與家長溝通孩子在家和學校的表現; 在家訪期間，與家長溝通學生在家的表現和學校情況。

只有這樣，教育才能更好地進行。

以下是班主任管理班級的方式：

1.融入集體。

要想管理好乙個班級，除了用系統管理學生外，更應該用心與同學溝通。 尊重學生的人格和自尊，不僅要從自己的角度出發，更重要的是要從同學的角度出發，尊重和理解同學。 我們不能只是盲目批評，而是要理性，了解實際情況，指出問題並勸他們改正。

2、組織多開展團建活動。

在枯燥複雜的學習和生活中，組織更多的團建活動，既可以讓學生放鬆，緩解學業壓力，又能更好地促進學生之間的交流，有利於班級集體的團結。

只有團結的班級才能營造良好的學習氛圍，如果是一盤鬆散的沙子，最終很難成功。 團結學生最有效的方法是多做班級團建活動，在活動中相互了解。

3、兢兢業業、有責任心，多為班級做有用的事情。

以身作則，無論學生能做到什麼，作為班長，你都要先做，做到最好，做到最有說服力和影響力，這樣才能感染身邊的學生，促進他們養成良好的行為習慣。

用心觀察和理解每乙個學生，發現學生內心深處的細微變化，坦誠相待。 當學生在生活和學習中遇到困難時，他們會給同學更多的想法，讓他們覺得你在真誠地為他們著想。 始終關注階級利益，集體利益大於個人利益。

我們既要對待同學，也要善待朋友，理解他們，尊重他們，寬容他們，並在此前提下引導他們進步。