如何溝通或解決學生不想寫作業甚至厭倦學習的感覺？

首先，我們必須冷靜地理解他不想學習的原因。 學生不想學習的原因通常是因為他們對學習沒有太大的興趣。 ，以培養他的學習興趣。

興趣是通過不斷的接觸和實驗產生的。 培養學習興趣的過程，也是乙個自我學習的過程，主動學習，從學習中尋找快樂，這樣學習興趣就會慢慢培養起來。 掌握乙個好的（高效）學習方法，在學習的過程中，如果方法得不到，學習就會受到嚴重的挫折，你會變得越來越不感興趣，甚至有討厭的心情。

我覺得我們應該好好和學生溝通，告訴他不想寫作業，甚至不想累學習，學生都在學習，不要想其他事情，一定要冷靜下來努力學習，只有通過學習才能掌握知識，讓自己越來越好。

不想寫作業和對學校感到厭倦是對學習失去興趣。 因此，如果孩子還小，你可以從他的興趣開始，專注於這方面，等他的興趣培養出來後再慢慢引導他過來。

家長可以陪孩子一起寫作業，不要死板地做作業，一邊做作業，一邊愉快地討論和交流話題。

一般來說，大多數學習累了不想寫作業的學生學習成績差，沒有得到老師的重視，所以很多學生會放棄自己。 這樣的學生其實是想得到老師的認可，應該和這樣的學生多交流，了解他們的生活，在學習上多給他們幫助，在課堂上多表揚他們，這樣學生就會減少這種負面情緒，就會越來越喜歡學習。

如果學生不喜歡寫作業，那麼重要的是要了解他們為什麼不想寫，他們是否有特別喜歡的東西，或者他們是否總是想玩。

找出他為什麼厭倦了學校，不想寫作業，用心教題解決問題，多輔導孩子的學習。

學生出現這種情況很正常，每個人都有自己的興趣愛好，如果我們把作業做得更豐富一些，包括與學生年齡段更相關的東西，肯定會增加他們的興趣。

不要給孩子太大的壓力，多給他們時間休息，讓他們享受學習的樂趣。

不要給學生太大的壓力，讓他們放鬆下來，重新開始學習，效果會很好。

找出學生為什麼不寫作業或厭倦了學習，然後開出正確的藥物，或者布置一些簡單的家庭作業，在課堂上使用更有趣的方式。

多和他們談談。 了解學生的愛好。 發現他們的專長。 找到從根源上解決問題的正確方法。

一開始我不想讀書，但後來爸爸讓我在假期去工地搬磚兩天，回來的時候覺得書很親切......

首先要了解孩子厭倦學校的原因，是因為他跟不上學習還是家庭原因，找到問題的癥結，開出合適的藥。

我想我能做的第一件事就是像朋友一樣和這個學生交談，告訴他閱讀的作用。

這種情況應該通過溝通來解決，因為這是解決問題的最好方法，了解孩子最根本的原因和想法非常重要。

這時，你需要了解學生不願意做作業的根本原因，並被感情和理智所感動。

我們一定要有獎懲政策，只有排名才能激發學生的積極性，而我們小學老師的教學方法就是這樣，只要在課堂上完成作業，就可以出去玩了。

您可以與孩子進行良好的溝通，了解他們的想法，並將學習和娛樂相結合。

可以多和他們交談，認識他們的情感世界，如果他們有疑問，可以及時引導他們。

如果乙個孩子對學校感到厭倦，那一定是與他的父母或學校的人有關，我們需要找到他厭倦學校的根源，然後開出正確的藥。

導語：在日常生活中，上學的孩子總是不喜歡做作業，那麼孩子不做作業的原因是什麼呢？ 面對這種情況，家長和老師應該怎麼做？ 一起來看看吧！ <>

首先，主要原因是孩子年齡比較小，在做作業的時候，喜歡左顧右盼，如果作業的質量不多，那麼就完成不了，因為智力或其他原因導致學習障礙，遇到難題時會跳過，不會思考和學習。 到了這個年齡，學生比較好玩，無法控制自己，有做完作業後繼續玩的好習慣。 另一方面，老師布置作業，只會從自己的需要出發，不考慮學生的實際情況和興趣，所以學生會厭倦學習。

由於家庭缺乏適當的監督，許多孩子由祖父母在家照顧，導致紀律鬆懈。 <>

2.採取措施 當孩子不能及時完成作業時，也要採取果斷措施，杜絕孩子沒有及時完成作業的跡象，讓全班同學都意識到學習是自己的事，要學會控制自己。 對於自我意識較差的學生來說，一般都沒有意識到不做作業的危害，知道自己控制不住自己，所以學生必須率先帶頭。 建立良好的師生關係，只有當學生充分感謝老師時，才能與老師進行心與心的交流，當他們遇到煩惱和困難時，會告訴老師、老師，讓他們進入學生的內心世界，掌握他們的思想動態，積極與學生交朋友，進行潛移默化的教育，從而激發學生的學習慾望。

3、處理方法 一般情況下，我們可以對學生沒有完成作業進行懲罰，學生多次抄課文或抄寫一些關鍵知識，既能使他記住課程，又能鞏固他的學習。

你可以把不寫作業的學生留在課堂上，讓他完成作業離開，或者讓他把沒寫的作業抄10遍，而在平時的課堂上，這樣的學生也應該嚴加看管，每天檢查作業，知道學生不寫作業的原因是什麼， 然後幫助學生解決不寫作業的原因。你可以告訴父母讓父母回去教育孩子，你也可以幫助孩子完成家庭作業。

最好的處理方式是適當地懲罰學生，或者問問學生的父母，並仔細和學生交談，記得與學生溝通，了解他不寫作業行為的目的。

如果孩子不做作業，那麼就應該進行簡單的懲罰，讓孩子知道自己做錯了事會受到懲罰，完成作業後才能得到一定的獎勵，這樣孩子才會聽話。

這時候，你可以和家長溝通，一定要加強家校配合，然後你也可以適當減少家庭作業的布置，而且一定要了解孩子不喜歡做家庭作業的原因，幫助孩子溝通解決這個問題，或者通過懲罰。

在日常生活中，要督促他努力完成作業，或者讓他乙個人呆著，讓他第二天被老師罵，被同學嘲笑，讓他明白寫作業的重要性，不會再做這樣的事情。

如果孩子寫作業，可以讓其他孩子在他活動課上玩，讓他補課，他知道自己沒寫的作業遲早會完成，慢慢的他會養成完成作業的好習慣。

第一種是找到這些學生的弱點，然後利用學生的弱點讓學生寫作業，其次，你也可以懲罰這些學生，你可以打電話給學生的家長，讓家長配合學生。

這時要適當鼓勵學生，當學生作業做得很好的時候，老師也可以給學生一些適當的獎勵，這樣也可以調動學生的積極性。

老師在教學中一定遇到過不做功課的學生，你怎麼處理？ 現在談談我個人的感受：

每個學生的智力發展水平參差不齊，完成作業的能力也不同。 我們留下的作業在質量和數量上都是乙個標準，它們與學生的實際能力不太一致。 從作業質量上看，滿足大多數學生智力發展水平的家庭作業，對於那些智力發展水平不高、分析解決問題能力低的學生來說，很可能是不完整的。

從作業數量上看，寫得慢、算術能力不強的學生，很可能完成作業太多，但我們似乎還沒有出現這種情況。 當然，對於那些因為懶惰、不喜歡學習等原因沒有完成作業的學生，我們有責任對他們進行思想教育，以便他們能夠糾正。 例如：

張亮、溫琪等同學有時很懶，不得不應付。

因此，我們首先要學會分析原因，而不是嚴厲批評甚至體罰那些學生。 這導致師生關係緊張，學生對學習失去信心，影響學生的身心發展和表現。 我以前犯過這個錯誤，所以我建議老師一開始就陪著他，指導他做，然後減少作業量讓他做，或者你可以規定數量而不是問題的形式。

讓學生養成自覺做作業的習慣。

總之，教師要精心設計作業，讓智力發展水平較高的學生“吃得好”; 讓智力發育水平低的學生“吃”; 使所有學生都能得到全面發展。

可以採取強制措施，例如如果您不寫作業，則可以多次抄寫。 和他談談，不要太認真，多了解學生的性格。 分配任務的靈活性。

實際上，你可以告訴他複製：

實際上，你寫。 寫作業不寫作業對我來說並不重要，頂多我教的學生都不好，但為了你以後，光是寫作業就會有很大的損失，如果你覺得我煩人，很囉嗦，甚至你覺得這種說話只是乙個孩子，那你想想你爸媽為你花了多少心血， 你不知道你想回報多少嗎？還是讓你的父母傷心，知道你的父母已經死了，帶著內疚和悲傷離開？

1 問題數量合適。

2.及時糾正。

3、做好作業完成情況，必要時反饋給班主任和家長。

誘導他寫字，買東西，你不能打電話給老師，僅此而已。

與他的父母溝通並開出合適的藥物。

導語：孩子總是不喜歡寫作業，而對於孩子來說，他們總是希望有更多的時間去玩和寫作業，這耽誤了他們自己的遊戲，所以很多孩子不喜歡寫作業。 孩子不喜歡做作業，家長也很苦，不知道怎麼讓孩子做作業。

今天，我就告訴大家，對付不寫作業的學生，最好的辦法是什麼？ <>

我想告訴你，孩子之所以不喜歡寫作業，是因為孩子比較小，寫作業的時候總是喜歡看東看西看，所以做不完作業。 我想告訴大家的是，家長一定要觀察孩子在寫作業時有沒有障礙，如果有，家長一定要幫助孩子消除這些障礙。 然後告訴孩子，如果他不會寫字，不要太糾結，這樣他就會做一些思考和研究，因為如果他再小一點，他的心思就不會放在學習上。

我想告訴你的是，孩子無法及時完成作業，其實家長必須採取果斷措施。 當孩子不想完成作業時，這個時候，家長應該對他們進行思想教育，讓孩子明白自己一定要好好學習，這樣才能出人頭地。 父母必須與孩子成為朋友，並在不知不覺中教育孩子。

父母知道自己管不了孩子，卻還是放縱孩子，這在這個時候其實是很不正確的。 我想告訴你的是，讓孩子溝通，問他為什麼不做作業，然後一步一步地分析他，不要在他上來的時候打罵他。 總是有心情責罵孩子的父母脾氣不是很好，所以孩子也不願意寫作業，而對於孩子不寫作業就是挑戰家長的底線。

1、隔離方式; 2、冷處理和熱處理; 3、作業遇到困難時輔導他們; 4、認真督導，找出不寫作業的原因，耐心做好思想工作; 5、鑑賞方式; 6、建立良好的師生關係; 7. 建立家校聯絡。

對於不寫作業的學生，有這些很好的處理方法：加強督導和反饋，如果學生幾次沒有完成作業，但又不教，那麼學生就會養成不寫作業的習慣，再教育會很困難，所以每一次作業都要督導和反饋; 引導孩子養成習慣，可以配合家長，做作業的時候，可以讓他先做自己感興趣的作業，引導他完成自己感興趣的作業; 要明確獎懲孩子，因材施教，實行分級作業，家長和學校要共同督促和培養學生按時完成作業的意識。