讀完文章後怎麼看，以免白讀？？

首先，不要一開始就把文章分成等級，不要分類別，能看懂就讀，看不懂就找簡單的，能記久就覺得有意義。

現在你問如何閱讀文章，文章本身就是在教你如何讀好它。 你必須始終明白，文學創作源於勞動，寫作是書面勞動。 你不管看不白看，先看再說，別以為我看了不多書，怎麼還看不出成效，說實話，站在茫茫書海中，讀的點根本就不算什麼，不值一提。

另外，你說起《朗讀者》上的文章，是的，很多都是好文章，而且都是關於人性的文章，所以你有沒有想過，為什麼別人能寫出好文章，關鍵是作者總是用心看社會，而且也是多角度的。 而你之所以不記得它，是因為它根本沒有引起你的共鳴，換句話說，你根本不理解作者的意思。 說白了，你雖然這麼大，卻不懂人，不懂社會，不懂規矩。

你不關注社會和人，你是乙個非常沉悶和遲鈍的人。 但我還是要說，因為我從小學就開始讀《朗讀者》，還有很多文章讓我十幾年都記得，但是很久沒有讀過了，因為《朗讀者》提倡的是希望，但現實社會卻沒有那麼多的幸福， 所以我從初三開始就沒有讀過它。

而且我敢說，以你現在的水平，如果你看了100篇文章，你真的可以消化它們，理解文字的意思，寫出10條令人信服的評論，這並不是說你的能力有問題，而是因為你的知識太狹隘，影響了你評論的質量。 因此，你應該擴充套件你的知識。

其次，如果你在別人分析了一篇文章的各個方面後才記住它，你就不能認為這篇文章被白讀了！！ 從小學到高中，老師們一直在反覆分析文章，也在不斷訓練學生分析文章的能力，但學生真正能記住多少？！ 學生真的能聽懂老師對影響深遠或文筆優美的文章所說的話嗎？！

如果學生能背誦古詩，理解意思呢？！ 你不能使用它，不要進行比較，這不是徒勞的！

如果你不想白白閱讀這篇文章，這本身就是乙個非常高的水平！ 所謂不是白讀，應該分開看，有正面和負面。

積極：也就是說，它可以幫助你擴充套件你的知識，閱讀可以使人突然開悟，等等

反面：就是通過平時的積累，你已經有了乙個比較高的水平，讀了某篇文章，你可以反駁它的觀點，你可以指出哪些錯誤，這其實不是白費的，因為你不再完全聽作者的觀點，你已經形成了自己的體系，但這是基於廣泛的書籍

總之，如果對自己有幫助，那不是白費的

做筆記並寫下你的印象。

與他人分享，給他人講故事，如果害怕別人會惹人，就告訴父母，雙贏！

把好的句子摘錄在筆記本上，對你的寫作有幫助，看完之後，你也應該默默地想想這篇文章帶給你的感受。

粗略地看一遍題目，只要有個基本印象，就不用全部記住了。 目的是在閱讀過程中給你乙個需要注意的重要地方。

和你一樣，我不知道如何做閱讀問題。

作為乙個剛考完高考的學生，我告訴你，這真的不是什麼事，如果你做得更多，下次看到的時候，你會條件反射，馬上就發現了你的想法，比起來，懷疑自己才是最可怕的。

愛默生曾經說過：“自信是成功第一”; 劉秀同志也說過：“有志者事竟成”;我一直以此為指導來指導我的學生。

史蒂芬霍金是誰？ 他是乙個大腦，乙個神話，是我們這個時代最傑出的理論物理學家之一，乙個巨大的......以科學的名義或許，他只是乙個坐在輪椅上挑戰命運的戰士。

有一次，當霍金坐在輪椅上回到柏林的公寓時，他在過馬路時被一輛車撞了，他的左臂被打斷了，他的頭被割傷了，他不得不縫了13針，大約48小時後，他回到了工作崗位。

儘管他的身體殘疾越來越嚴重，但霍金努力像普通人一樣生活，並盡其所能。 他甚至活潑好動——這聽起來有點滑稽，在他完全無法動彈後，他仍然堅持用他唯一能動的手指在去辦公室的路上駕駛輪椅; 當他與查爾斯王子會面時，他轉過輪椅炫耀，結果在查爾斯王子的腳趾上滾動。 當然，霍金也嘗到了“自由”行動的後果，這位量子引力大師，多次在地球微弱的引力作用下，跳上了輪椅，幸運的是，每次他都倔強地再次“站起來”。

1985年，霍金接受了氣管手術，完全失去了說話的能力。 正是在這樣的情況下，他艱難地寫出了著名的《時間簡史》

1.第一段最後一句在全文中的作用是什麼???

2.文章的第三段自然主要寫成：

3.霍金作為挑戰命運的戰士有哪些例子???

這個故事發生在很久以前的歐洲。

有一次，一位著名的小提琴家要去某個地方演出。 廣告上說他的小提琴價值五千美元。 有人看到它驚呆了，為了一睹這件高貴的樂器，聆聽它美妙的聲音，他們也蜂擁而至。

觀眾座無虛席，音樂家們開始演奏，醒目的小提琴發出異常優美的**，讓觀眾......著迷

就在很多人驚嘆於珍貴樂器的魅力時，**一家突然轉過身來，將小提琴砸在椅背上，珍貴的樂器瞬間被打碎。

頓時，四人大驚失色。

**會議主持人立即跑出來宣布：“各位請大家安靜，此刻打碎的不是5000元，而是一把1元六角五分錢的小提琴，你們為什麼要做這個，這個，你們清楚了。 現在，是時候用一把真正的、價值五千美元的小提琴演奏了。

於是表演者再次登上舞台，和之前幾乎一模一樣的美妙音樂......悠閒

這時，觀眾不再關注樂器的**，而是專注於欣賞演奏者的技巧。

1. 給文章起乙個標題：

2.在文字中找到以下單詞的反義詞：

卑微的 （ ） 分散的 （ ）。

3.寫下以下單詞的意思：

滿座：

醉醺醺的和痴迷的：

蜂擁而至：

4. 如果讓你為這次演出設計乙個口號，你會如何設計？

5.根據論文內容填空：

1）人們之所以“震驚”，是因為： 人們之所以“驚訝”，是因為： 人們之所以“震驚”，是因為：

當表演者回到舞台上時，心情充滿了乙個帶有“驚喜”一詞的詞。

人們的這種情緒變化可以用這樣的詞來形容。

2）**家裡人想摔跤鋼琴，這是在告訴人們：對於演奏者來說，是決定演奏效果的關鍵;從而教育人們，作為旁觀者

6.當**一家人摔跤鋼琴時，觀眾可能會說什麼？ 請用兩三句話寫下來。

7. 看完這篇文章後，你有什麼想法？ 請用兩三句話寫下來。

抗戰烈士有數百萬，這100人比較有名，大家可以看看。

讀了幾遍後，弄清楚作者想傳達什麼，並根據需要填空。 如果有必要，不要急於做問題，在說話之前讀幾遍。

白話文很容易讀，如果你多讀書，你可以讀一讀，或者問問你的父母和其他成年人

小學閱讀？ 還是檔案讀取？ 還是科普？ 請明確 從題文來看，你的閱讀水平確實有提公升的空間......

祝你好運。

這是我自己的總結，希望大家能仔細看看他：

1. 閱讀更多每篇文章。

第二，第一次看的時候，應該把小節列出來，這是個好習慣，然後相信你能理解文章的要點，再看題目，拿著標題先在文章中找到答案，當你遇到需要總結內容的答案時， 首先要把文章中有用的句子畫出來，然後自己整理語言總結。

3.當你遇到問題時，記得多問自己“為什麼”，當所有的原因都解決了，這個問題的答案自然會出來。

第五，樓上講看樂譜和答題，這是個好技巧。

祝你好運。

讓我們先說我不是老師。

閱讀課外書籍時，您應該始終做筆記、摘錄和注釋。 看完之後，你應該說出你的感受，最好在閱讀後寫下你的感受。 多讀幾遍，多讀幾本書。 模仿偉大作家的寫作風格，如：總分、排名。

然後通讀文章，理解內容，開始閱讀問題。 如果您說出問題中的哪個段落，請仔細閱讀該段落，然後回答問題。 如果問題中有特別的句子，就把它畫在文章中，看看接下來的一兩句話，然後回答問題。

如果要分析，如果有情節，就寫乙個情節的摘要，盡量寫完整，分析作者的情緒。

如果您需要其他東西，請使用各種方法......通過我

1.先略讀; 2.仔細閱讀; 3.經驗; 4.反思。