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1.學生的作文寫道:“我走在路上,突然路上出現了一堆牛糞,我被一磅嚇了一跳。 看完後,老師評論說:“巨大,巨大。 ”
2.學生的作文寫道:“我的母親是一位30多歲的中年婦女。 老師在“中年”一詞下評論。
多餘的。 之後,讓學生重新複製它。 學生影印後,這句話變成了:
我媽媽是乙個30多歲的多餘中年婦女。 ”
3.胡主任總是寫錯字,發音錯誤,笑點滿滿,但他從不以開放的心態學習。
有一次,單位召開表彰大會,他把馮建國讀成馬建國,引起大廳裡的笑聲。
我想我又讀錯了。
如果你有兩點也沒關係! 他們都是革命同志,為什麼要關心這兩點呢? ”
4.老師在放學前對學生講話:明天教育委員會會來學校檢查,明天一定要穿校服,記住,有事一定要寫假紙條。
蕭明平時學不好,總是寫大白字。 這一天,他實在因為某件事不能去上學,於是寫了一張假紙條讓同學們交給老師,老師看到嚇壞了,只見假紙條全文如下:“老師你好!
我上午去父親的單位為他送行,下午我會穿孝順的衣服去上學。 你要去什麼學校,家裡有這麼大的事情,老師急忙代表幾個班幹部到他家來慰問。 當我去他家時,我看到什麼都沒有,後來我才知道這都是假文章的錯。
統治者將知道末日和鐘聲將被送出; 不要不分青紅皂白地使用它; 孝道和校服怎麼能等同起來?!!
5. 乙個女人報告火災。 **急忙說:“滅火,滅火!
它在哪裡? 消防員問道。 “在我家!
我的意思是,火在哪裡? 消防員又問了一遍。 “在廚房裡!
我知道,但是我們怎麼去你家呢? 消防員焦急地問道。 “天哪,你不是有消防車嗎!
6.乙個男孩不想上學,於是他讓擅長寫作的同學代父母在假紙條上簽字。 男同學簽上了自己的名字,遞給了他。 不想上學的男孩說
你可以幫我把假紙條交給老師。 第二天,他去上學,老師問:“誰給你的假鈔票的錢?
老師,是我父親籤的! ”。老師把替他交假紙條的同學叫來,“你想告訴我他是你爸爸,對吧? ”
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關於漢字的起源有各種傳說,在中國古代書籍中,據說這些漢字是由倉頡創造的。 據說蒼頡看到乙個神,長相奇特,臉像一幅有文字的畫,於是蒼頡描摹了他的形象,創作了文字。 有古籍說,倉頡創文後,因天漏,小公尺從天而降,鬼神夜哭。
還有乙個傳說,蒼頡在泥土上觀察了鳥獸的腳印,這激發了他發明劇本的靈感。 這類謠言是不靠譜的。 文學是廣大勞動人民根據現實生活的需要,經過長期的社會實踐,慢慢豐富和發展起來的。
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英語老師讓我的同學們去黑板上默默寫字,悲慘地畫了我。
一共五個字,老師說我不能默默地寫下中文,於是我感到愧疚,默默地寫了五個漢字。
最後,英語老師看不懂,上去幫我改了五個錯別字......
中文老師,對不起你......
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有一天,小明放學回家,走到校門口,突然下起了雨,老師送了我一把傘。 雨傘寫成人生,意思完全不同!
冬天,我和家人在花園裡清理地雷(雪)。 把雪寫成雷聲,意思完全不同!
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大量塑膠袋因為收割位址“烏魯木齊”寫錯了“鳥如木旗”而無法出貨,最後浪費了幾十萬!
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1.有一天,下雨了,有乙個人沒帶傘,他給爸爸發了一條資訊,說:爸爸,我沒有帶我的生命(雨傘),請幫我帶上我的生命(雨傘),我不想花錢買我的生命(雨傘),以為我沒有帶便宜的(錢)。
2。有個教練讓學生報號,結果其中一名學生明白了是一棵樹(號),問老師:能不能不拿樹(號)?
教練很生氣,說:必須去。 學生不情願地走到一棵樹前,抱住它,說:
教練,我已經按照你的吩咐去做了。 教練暈倒了。
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這位學生在作文中寫道:“我在路上,突然路上出現了一堆牛糞,我被一磅嚇了一跳。 老師看完後評論道:“巨大,巨大!”
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乙個男人把媽寫成“媽”,後來被一群人誤認為是罵他們的一句台詞,被一群人毆打,後來死了。
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有人問:要個歌名 和尚只在我夢裡 如果你摸你的臉,親吻它
某人:我的中國心。
你好像聽錯了歌詞,應該是:江山只在夢裡,祖國多年不親近。
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烏魯木齊被寫成鳥如木齊,18萬元付諸東流。
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漢字發音錯誤的後果。
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枇杷和琵琶。
有人把枇杷送給縣官,他卻把枇杷寫在了禮物清單上。 縣長笑著說,枇杷不是這個琵琶,他只討厭當年的識字率低!一位客人回答說:如果琵琶能結出果實,城裡的笛子就會開花結果。
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老師是四川的女老師,分不清接吻和問的區別。 有一次,她問完乙個問題後說:“如果你不明白,你可以站起來吻我。
我們很驚訝,說:“你這麼大了,你不會起來吻我!我們都笑了,她說
好吧,那下課後再吻我!“我們終於笑出聲來了......
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乙個連長說:第一班扔雞蛋,第二班殺雞,我給你煮粥。 由於連長說的普通話不標準,翻譯過來就是:第一班扔炸彈,第二班開槍,我給你演示一下。
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過去,有農民不小心被蛇弄傷了食指,沒有及時去醫院救治。 醫生診斷後,他說:“你的食指必須被摘除,否則會腐蝕。
農夫實在是心無奈,但又沒有別的辦法,只好勉強答應了。 當醫生從手術室出來時,將“砍掉食指”拼成“砍掉十根手指”,農夫少了十根好手指,成為終身殘疾,喪失行為能力,引發醫療事故糾紛。
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“躺著的春天”(我很傻)。
杜甫。 黑梅鬼花(我沒有文化),趴在樹枝上討厭底(我的智商很低)。
像水一樣躺著(問我我是誰),很容易透過春天的綠色(一頭大笨驢)看到,岸邊是綠色的(我是一頭驢),岸邊像綠色的(我是一頭驢),岸邊像一頭綠色的(我是一頭笨驢)。
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一位爸爸出差了,他上了飛機,給兒子發了一條簡訊:
兒子,我登上了王位! ”
兒子看完後,發了一封:
我的國王萬歲,萬歲,萬歲!”
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Caritas Jr. 打錯了字。 有一天,他在日記中寫道:今天我出去玩,看到一塊糞便,吃了一斤(驚訝)。
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原版:《五千年的風雨——中國人》劉德華。
翻拍:吳千煉的風雨。
問:難道他們倆有腿嗎?
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1.某學生喜歡寫錯別字,總是把休息寫成喝酒。
他在日記中寫道:“班長吩咐我們搬糞,大家都辛苦了,沒人敢喝。 後來,我們實在是累了,就背著班長偷偷喝酒。
2.作文中的錯別字。
元旦那天,我們一家人一起去歷史博物館參觀了冰廁所......老師點評:有這樣的事情嗎? 我也要去! (兵馬俑)。
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有一次我踩到了
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一家人很著急,1,啊,1,很著急。
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(1)太平軍北伐時,有一支部隊駐紮在儀徵城外,先行軍派上校向司令員請示行軍路線。 當主與某人交談時,他隨便寫了乙個詞,遞給上校。 先行者從上校手裡接過手令,一看是“燒”字,大吃一驚:
燒毀城市? 我想再問一下指揮官,我想改變軍令。 於是他吩咐士兵們每人準備一把柴火,為三更做食物,為四更做完飯,在黎明前燒城。
天快亮了,各軍齊火點火,頓時煙火瀰漫,百姓的呼喊聲震天動地。 大將軍大吃一驚,連忙找先行者詢問城裡為什麼被燒毀,先行者拿出手令遞給大將軍。
原來,他無意中把“周圍”二字寫成了“燃燒”二字! 於是,善良的儀徵城化為灰燼。 將軍別無選擇,只能要求他的上級判處他死刑。
軍需官被押送到軍營外,士兵們舉槍排成一列,指揮官一聲令下,“號角”響起,軍需官被打倒在地。
監督者正在書房裡喝茶,突然聽到槍聲,問為什麼。 男子報告說,軍需官已被處決。 監督者吃了一驚
誰讓你開槍打死他? 下屬把自己的筆跡遞給監督者,看到上面有四個大字:“三十支槍。
事實證明,監督者將“棍子”一詞拼寫為“槍”。 一句話的差異,給下屬送一條命是徒勞的。
3)1930年,馮玉祥、閻錫山聯軍與蔣介石的軍隊在中原地區進行了決戰。馮嚴同意在河南省北部的秦陽會手,集結並殲滅附近的蔣軍。 可是,鳳部參謀下達命令的時候,卻不小心在“秦”字上多加了一句,就成了“秘密”二字,“秦陽”變成了“秘密”,河南南部確實有一座城池,距離秦陽五百多裡。
結果,部隊按照錯誤的命令晝夜趕往密陽,分散兵力,拖延戰士,導致馮巖聯軍敗下陣來。
4)江蘇某地某青年去看醫生,醫生診斷為“疝氣”。這種疾病俗稱“小腸氣”,是一種非常常見的疾病,並不難。
不幸的是,這個年輕人不識字,不知道“疝氣”這個詞,但他誤以為是“癌症”這個詞,並認為他患有不治之症! 他很內向,不敢問醫生、朋友、父母,整天都在擔心。 由於精神壓力越來越大,他無法擺脫,終於有一天晚上,年輕人匆匆留下遺書,吞下大量安眠藥自殺。
讀錯乙個詞,甚至死!
5)北京華茂公司與龍茂公司簽訂了購買40萬元羽絨服的合同,但華茂中途撤回合同,被龍茂告上法庭。華茂一開始準備認罪,但後來發現合同中的“羽絨”被寫成“鴨絨”,於是抓住這一點,提出“貨物與合同標的不符”,但龍茂敗訴。 只好低價甩掉羽絨服,損失達20萬元。
這都是因為乙個詞的差異。
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我想到乙個:
一位老師遞出一本作業本,念著“五花肉”、“五花肉”,下面沒人回答,過了一會兒,乙個小女孩怯生生地問:“老師,你是在叫朱月坡嗎”。
另乙個:中國人非常好。
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六十點138元少了一點,還要付出乙個老太太的命。
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一位父親出差,上飛機後,給兒子發了一條簡訊:“兒子,我登上了王位! 兒子看完後,發來了一條資訊:“我的國王萬歲,萬歲,萬歲,萬歲。 ″
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螃蟹出去散步不小心撞到了泥鰍,泥鰍很生氣:“你是不是瞎了(蝦)! 螃蟹委屈地說:“我不是蝦,我是螃蟹! ”
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縣長說完,主持人說:“醃菜,請香腸和醃菜! ”
翻譯:現在邀請鄉鎮長發言! )
翻譯:別說話,我給你講個故事 乙個口音濃重的縣長到村里來稟報:“兔子、蝦、豬尾巴! 不要醃瓜,醃菜太貴了!! ”
翻譯:同志們,村民們,注意! 別說話了,該開會了!! 教練說:“一班殺雞,二班偷雞蛋,我給你熬粥。 ”
翻譯:第一班射擊,第二班投擲炸彈,我會向你演示。 乙個嫁到中國的外國姑娘在早餐時被指示,她不能吃油條,“你蘸著吃。 ”
她立刻站了起來,又被告知:“你蘸著吃吧! ”
她一頭霧水,委屈地說:“讓我站著吃飯,我已經站著了,我還能站在哪裡? ”
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有個公園,經理給小草貼了一張告示,本來說踩踏者會被罰款,卻不小心寫了:踩踏者會付錢,所以踩到那裡的人很多。
漢字的歷史如下:
1.甲骨文漢字是世界上最古老的三種書寫系統之一。 其中,古埃及的神聖文字和兩流流域蘇美爾人的楔形文字已經丟失,只有漢字至今仍在使用。 文字發明前的口語知識在傳播和積累方面存在明顯缺陷,原始人類使用打結繩索、雕刻契約、圖畫等方法輔助記憶,後來又使用特徵圖形來簡化和替換圖片。 >>>More