雨的教學設計，雨從哪裡來？

課程計畫：<>

幼兒園科學教案：雨來自**1，能發現問題，對探索自然現象感興趣。 2、了解“蒸發”; 以及“雨是如何形成的”; 一種科學現象，知道雨與人之間的關係。

1.酒精燈、燒杯、玻璃板、三腳架、火柴。 2.雨水形成的課件。

蹣跚學步的孩子：雨聲）看著電腦動畫問：這是什麼場景？

蹣跚學步的孩子：雨）雨從**？幼兒：

從天而降。 老師：為什麼天上會下雨？

蹣跚學步的孩子：因為天上有云 蹣跚學步的孩子：因為有烏雲。

2.實驗探索雨水的形成。 1.小實驗：用酒精燈加熱燒杯中的水，讓孩子們仔細觀察燒杯中的水，並告訴他們發現了什麼？

兒童：蒸鍋：這叫蒸汽，水熱的時候就會有蒸汽，很多水蒸氣向上流動的現象叫蒸發。

老師：你見過水分蒸發的現象嗎？ 幼兒：

燒水時，兒童：做飯時打擾廚房：、、、在加熱管道中

水變成了水蒸氣，跑到**？ 變成了什麼？ 幼兒：

天子小組實驗：在老師的幫助下，將熱水倒入杯中，蓋上玻璃片，讓孩子們觀察玻璃片上有什麼變化。 讓孩子拿起杯子，觀察杯子上的水滴流進杯子裡，讓孩子說出為什麼？

3.聽故事《小雨滴旅行》，了解雨是如何形成的。

4.看課件：雨是怎麼形成的，雨的小結的形成。 3.討論：下雨好嗎？ 為什麼？ 雨水的利弊，了解雨水與人類的關係。 1.汲雨。 2、觀察並記錄水分蒸發現象。

雨來了，趕緊回家。

小蝸牛，說不怕。

它把房子背在背上。

雨來了，趕緊回家。

小蘑菇，說不怕。

它準備好了一把雨傘。

雨來了，趕緊回家。

小甲蟲，說不怕。

它有一件雨衣。

設計理念：下雨是人們生活中常見的自然現象，孩子們喜歡看雨，聽雨，甚至玩雨......

散文《聽雨》與孩子們的生活息息相關，以自然友好的語氣引導孩子們聆聽雨聲，結構嚴謹，語言優美，想象力豐富。 我們想通過引導孩子自由觀察雨，欣賞散文《聽雨》，模仿散文，玩“小雨滴”遊戲，激發孩子熱愛自然，關注周圍事物的情感，引導孩子感受散文的意境，啟發孩子結合自己的生活經歷大膽想象和模仿散文， 並在模仿散文的過程中培養兒童文字的美感。

目的： 1.激發孩子對大自然的熱愛，關注周圍的事物。

2、引導孩子自由看雨、聽雨，觀察雨的各種形式和動態，聽各種雨聲，積累關於雨的生活經驗。

3. 培養孩子的觀察力、聽力和想象能力。

活動準備： 1.選擇下雨天進行此活動。

2.繪圖紙和筆。

現在的雨是什麼樣子的？ 你聽到什麼樣的聲音？ 雨落在哪裡？

你找到了誰的朋友？

3.引導個別孩子在小組面前大膽表達自己的觀點，並要求語言完整連貫。

4.繪畫：在雨中尋找朋友。