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1 i think that-1 that-2 that-3 that-4 that-5 student wrote on the blackboard was wrong.
為方便檢視,將依次編號的5個,拆解如下:
1.我認為 (that-1) that-2 that-3 是錯誤的(that-1,連詞,後跟賓語從句,它本身沒有意義,可以省略; that-2,指示代詞,“that”; that-3,指寫在黑板上的“that”字)。
2.that-2 that-3 that-4 that-5 學生在黑板上寫錯了(that-4,連詞代詞,前導定句,而不是寫在黑板上的單詞'that'寫在黑板上的那個學生寫的物件)。
3.that-5 學生在黑板上寫字(that-5,指示代詞,“那個”學生)。
整句話的意思是:我認為學生在黑板上寫的(那個)字是錯誤的。
這句話充滿娛樂,卻沒有交流的餘地; 如果你想表達同樣的意思,你可以把它改寫為:
i think the that which the student wrote on the blackboard was wrong.
限定詞替換指示代詞
連詞代詞,它取代了連詞代詞
可以省略的賓語子句連詞。
我終於明白了為什麼上面的3個語法概念有意義地存在,只是為了無限制地交流。
2 這很簡單,可以做情態動詞、動詞和名詞。
你能像罐頭一樣罐頭嗎?
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其實你的句子應該有問題,因為它沒有斷,所以很難準確翻譯。 我會試一試。 其他一些剛到這裡的中國孩子也喜歡這裡,現在有了新班級和男生,他們喜歡大挫折嗎?
他們喜歡產生噪音的收音機嗎?
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我認為學生在黑板上寫的“那個”是錯誤的。
你能像用刀開啟罐子一樣開啟罐頭嗎?
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你可以密封罐子,就像拿著罐子的人可以密封罐子一樣。
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1.我認為那個學生在黑板上寫錯了。
2.你能像罐頭商一樣嗎?
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1.我認為。
2.你能像製罐機密封罐頭一樣密封罐頭嗎?
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1:我認為學生在黑板上寫錯了。
2:你能像罐頭商一樣嗎?
答:親愛的朋友們,我的秋天來了,我可以't be with you anymore. please take care of yourselves. >>>More
但當價格問題浮出水面時,炒作就平息了。 一位新聞評論員公開表示,毫無疑問,魯尼是一名優秀的球員,他可以成為---土豆”。 (仿製品可能是魯尼的昵稱)。
1.將報紙的時間比作卡片的一頁; 標記靜態文件的點 出版商可以將他們的傳統報紙變成乙個不斷變化的事實、資料、文章、影象的數字集合,並將它們重新利用,可以無休止地用於有趣的組合**。 >>>More
這種說法沒有錯。 這是乙個使用虛擬語氣來表示與現在事實相反的句子,過去時用於條件句,主句用於新增動詞形式,should,could或might,並且該句子由wish加動詞形式組成。 中文全句的意思是: >>>More
other man live to eat, while i eat to live.
其他人為了食物而生存,而我為了生存而娛樂食物。 >>>More