雅思劍3閱讀句子翻譯，我看不懂雅思閱讀中的句子，我無法翻譯它們

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街頭聲音的安靜背景，在女權運動，競選旗幟和**的副本中，也顯示了技術的嗡嗡聲。

粉筆路面，上面有即將舉行的會議的細節。

雅思閱讀一般是複雜的長句，如果雅思目標成績遲到6分，可以多花點時間練習提問技巧梁麗喬，輔以句子結構分析的練習。 句子的翻譯意義不大。

在這個年齡段，孩子們平均每說乙個單詞就能理解 5 個單詞。

再過六個月，大多數孩子能夠說出 8-10 個單詞。 在這個年齡段，孩子們能夠理解他們能說的每個單詞平均 5 個單詞的含義。

一年半後，大多數孩子最多可以說 8 或 10 個單詞。 在這個年齡段，孩子平均每個單詞可以理解 5 個單詞。

與那些更平均或更高年級的人相比，高度理性和才華橫溢的人的思維方式似乎存在質的差異，對他們來說，教師的外部監督經常被用來彌補自我約束的不足。

在這裡，我認為智力高的人應該用來指代一類人，有能力的人，前兩個應該是修飾語，從句子的意思來看，對誰來說，對誰來說應該是控訴詞。

它指的是你面前的那種人，如果你從整體上看，它可能會更好地理解。

動物在玩耍時經常使用特殊的方法，例如狗搖尾巴，以表明它們的樣子並不是真的

說真的，我不太明白，請杜娘幫忙。

動物在玩耍時往往有明顯的跡象，比如狗在追自己的尾巴，這表明表面上成熟的行為並不嚴重。

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如果新增的前面是省略的主語子句，（可以省略前導主語子句嗎？ ）

這導致了主語子句中的主語子句。

但是這句話 be for sth 不是因為它的意思是，它的意思是是。

所以它應該是由於 sth。

而 sth 的介詞短語可以直接表示原因。

所以這個引導主語從句的句子沒有被省略，因為這個短語是主語從句中的原因狀語。

在這種情況下，實驗研究往往是極端的，很難將訊號與雜訊分開，並且存在大量無法解釋的錯誤，甚至研究的目的也沒有明確定義。

感覺前言和後記不符，整篇文章到底講什麼。